某某老师，教态自然稳重，语言准确清楚，课件美观实用，她从主体性、实用性、基础性出发，环节过渡自然，方法灵活多样。让学生学有所获，完成知识、技能等基础目标，关注了学生发展性目标。紧紧围绕教学目标，夯基础，重思考，目标导向明确，点拨干净利落，同时她也关注知识要点，运用多种方法帮助学生理解。
某某老师以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用**的过程中提升教学素养。
以此为理论支撑，设计了本堂课，层层深入，理清脉络，注重方法引导。
1.教而不研则浅，研而不行则空。课后，某某老师和某某老师分别对执教《****》一课进行反思，分享了对教材的把握，对突破教学目标及重难点、教法学法、教学过程得与失等经验。
2.善学者明，善思者智。参会的部分老师就两堂课做了精彩的点评：两位优秀的老师在教学中设置的活动以任务为驱动，放手让学生在轻松有趣的情景中去——落实，做到课堂教真正
“数学”,即课堂上教师最大限度地激发学生学习数学的“应激性”,课堂保持持续的张力和活力，授人与渔，重视教给学生自学方法，注重培养学生自学能力；老师对学生的学习行为给予了不同形式的评价，让学生整堂课都积极参与，精神饱满。
1.道不可坐论，德不可空谈
2.内化于心，外化于行。
3.岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。
4.荟萃新课标，融创新实践。
5.高山仰止，方知才梳，三人同行，觉左右为师。
6.教以潜心，研以致远。
7.知是行之始，行是知之成。
8.行远自迩，笃行不点。
9.求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
10.潜心向学，方能问道远方。
11.有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。
12.一往无前以赴之，夙兴夜寐以求之，不遗余力以成之。
13.仰望星空，脚踏实地。
14.前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱
15.学海无涯，行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
16.教有所得，研有所获。
17.独行快，众行远
18.水本无华，相荡乃成涟漪：石本无火，对击始发灵光。
19.心存希冀，目有繁星：追光而遇，沐光而行。
20.在数学的教学中，我们也要遵循这一原则，让学生在每次新的数学知识产生和形成时感悟抽象的过程，把握“共相”、明晰“异相”,从而掌握概念的真谛。
21.教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
22.聆听了XX精心的点评，解答了我们心中的疑问和困惑，以后我要把这研讨次达成的共识渗透到日常教学中去，相信在实践中会有新的收获。
23.有句话说得好：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，相信趁着今天教研的东风，高效课堂改革一定会乘风破浪，芝麻开花，一天更比一天好。
24.每次归程，都是为了更好出发；每次停歇都是为了积攒力量。
25.这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路。新时代要有新作为，每个人都是一种色彩，都是“不一样的烟火。
26.对于拥有100名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%,其中一名同学的成功仅占1%,一名学生的失败也占1%,这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，受教育成功的期望值是100%,失败也是100%,因此，我们当教师的不可放弃自己的1%。
27.教师工作平淡得如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎得如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁得如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐得如同得到珍馐的孩子。
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