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橘子：寒假到了，很多花友都想趁假期给孩子补一些平时没时间料理的“家长牌”作业，比如练字。
今天，就给大家带来一份我觉得相当“及时雨”的练字攻略：把精力投入到练习270个覆盖汉字所有结构的基础字上，举一反三，就能高效完成小学阶段的”练字大业“。
说起来，写得一手工整、好看的字，老师喜欢，机考时也不会“误判”，已经成了当下的“鸡娃刚需”。
不过，看了那么多花友们的带娃练字经历，总结起来，就是一个字：苦！
当时为了写好字，一篇田字格花了将近两个小时才写完。期间我帮她扣字的结构，占格，写了擦，擦了写。有的时候我脾气上来只能在心里默默想这是自己生的。@花友@伊**
给娃报过两期硬笔书法班，学得非常痛苦，总之老师上课强调的重点回家全部忘光。如果我不自己琢磨老师发的板书猜测重点，这一个星期的练习会全部是瞎练。如果我自己琢磨老师的板书猜测出本周重点，坐在娃边上全程陪练，那就每天鸡飞狗跳。因为上一个字我强调“尖入笔”，下一个字娃又不记得了。@花友@圈**
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在有将近20年书法教学经验的黄静美老师看来，孩子根本不需要花苦功去练那么多字！正确的做法是：关注结构，练好大概270个关键字，就能举一反三，写好所有字。
黄老师师从书法名师欧阳中石先生，经验丰富。今天的文章，来自上周我们和黄老师做的直播访谈的“精华”。
希望能给你带来帮助。
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黄静美老师
--- 以下为访谈正文，黄静美口述小花生网整理 ---我是黄静美，从事书法教学已经将近20年了。今天很开心，给大家分享我20年带孩子练字的教学心得和经验。很多家长朋友认为"孩子认真刻苦练字“是好方法，其实不然。这么多年实践下来，就会发现这条路好像都不通：用描红字帖，凹槽字帖练字，坚持两三年没效果；线下班一周一次的课去报过，感觉好像也收效甚微。大家走入了一个误区，认为多“练”才是好方法，其实练多了没有用，我们伟大的书法教育专家启功先生，他说过这样一句话：最好的练字方法不是时间和数量的叠加，而是精准的重复。精准就是正确的科学的方法，重复就是日复一日的积累。我做过一些调研，包括我自己也是教过线下班的，我发现有一些线下班的方法，很有问题。下面说说一些机构的常见错误练“字”法，花友们可以对照下有没有踩坑。就是通过钟表来练笔画，甚至练字。这种方法要求孩子把一个字的笔画，起笔、行笔到落笔，对照钟表指针的位置0点2点。甚至横竖撇捺点，都要精确到几点几点。小学生三年级以下是没有钟表的概念的，你要小朋友写一个笔画，还要考虑在几点的位置，不觉得很可笑吗？咱们花友们有没有让孩子报的机构是用这种钟表盘法，我觉得这种方法真的是一种很呆板的学法，而且也真的学不进。你要孩子去记钟表盘是不可能的，而且一个笔画，一个字的左右结构，四面八方都要记住它的时间，这个方法我觉得是笨方法，也是没有效果的方法。
“口诀法”，套路大家了
很多人觉得口诀好像真的很灵，机构说一两个例子，听着好像让人觉得这个方法很好。我再告诉你，这又是套路大家了，口诀法每一个字里面就10多个字的口诀，有些甚至不止。
那你想想，孩子在写一个字的时候，就要先回忆这个口诀，孩子能想得起来吗？而且，机构往往要求孩子先背口诀再去写字，这是不是误导了孩子，耽误了孩子。
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练字帖，找不到规律，孩子脱离字帖就不会写
很多花友会觉得字帖很好啊，跟着描跟着练很省事。
现在的字帖从一年级、二年级、到五年级，每个年级都有对应的字帖，看起来很方便很省心。
但是，我们来分析一下，一年级的孩子能看懂这么多字吗，是不是这么多字密密麻麻，还有很多小字写的书法要领，孩子会看吗？看得懂吗？
我们大人看了都头疼，孩子更不会去看。
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我们再来看看这些字到底有关联吗？
从“入”字一撇一捺，到“姓”左右结构，是不是一会是独体字，一会又是半包围结构。它没有任何规律可循，孩子在写的时候看着这个字，当时写得还可以，脱离了字帖就不会写了，为什么？
我们知道写字锻炼的不仅是脑，还有一个手部的肌肉。对脑子来说，练字的时候要讲方法讲规律，孩子才能记住；对手来说，不断的重复让手形成肌肉动作，孩子才能在作业速度、卷面整洁上，再上一个台阶。
这些字帖找不到规律，所以孩子练字很低效，我觉得字帖其实很不好，下面展开说说为什么？
第一点，没有兴趣导入，孩子不愿意听，孩子喜欢听老师讲课，是因为老师讲课讲的好，有趣味，知识性结合趣味性。
第二点，一些字帖没有笔画的讲解，笔法的起形收是怎么样写的也没有，老师会提供字的一个笔画拆解讲解，孩子才能听得懂记得住。
第三点，字帖没有反馈点评，孩子写一个字马上需要得到一个正确的辅导，“我的字好在哪里，不好在哪里，怎么去纠正？”给他一个方向，让他更好的在正确的方向上去书写，有问题马上改正，不去重复这个错误。
我们说练字其实大道至简，方法很简单，想写好字，就要掌握书写的底层规律并养成肌肉记忆。这一点非常的关键，没有一个写字好的孩子，写字是慢慢的找起笔位置，慢慢的找第二笔的，他是靠的肌肉记忆。
那如何养成肌肉记忆？我觉得有两个关键词：
第一个关键词叫高频，所有不满足高频的练字方式都练不出好字，聚焦高频去书写去练字，才会形成孩子的手部肌肉记忆力，这是很重要的。
那高频天天练的话，会不会孩子压力太大呢？
所以，每天练字，时间一定不要超过15分钟，这样你才能让孩子真正的高频练起来。
第二关键词叫举一反三，什么叫举一反三？就是“练好一个字，会写一类字”。
举一，练好270个字，这些字包含了汉字常见的32种间架结构，所以也叫结构字。
反三，练好这270个结构字，小学3500个常见字都能写好。
汉字的笔画搭配、排列、组合成字的形式和规律，就叫间架结构，符合间架结构的字就是漂亮字。
这270个字，包含了32个间架结构，把该学的汉字书写规律全部囊括进来，让孩子明白汉字的规律和逻辑，帮助孩子记忆。
我们先来看看32个间架结构是什么，包含了哪些例字。
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我们知道“春种一粒粟，秋收万颗子”，一粒种子会生发，一生二，二生三，三生万物。这270个结构字，看着很简单，但每一个都大有深意。首先，这270个结构字结合了小学阶段的现实问题：现在的学校不但要求孩子会使用硬笔正确规范地书写汉字，同时，对作业的要求也需要书写标准，并且拿满考试的卷面分。其次，这270个结构字，是新课标课本结合书法教学的重点字和难点字，也是中文书写中出现的高频字。这样孩子练好了之后，在日常课程中也会经常使用，反复强化练习。这32种间架结构规律，让这270个结构字就像种子字一样，它会发芽，一生二，二生三，三生万物。比如一个“十”，从横竖到撇捺进阶，可以衍生出“土、千、上、下...”。
比如一个“八”，从带撇捺的字举一反三，可以衍生出“人、个、大、入...”。比如一个“三”，从多横等距举一反三，可以衍生出“丰、日、百、主...”。我们以一个“方”字为例，方包含了“点勾对称”规律，练好这一个字，能给孩子延展出来写好200个字。这就是从一个规律中举一反三，所有首点（丶）居中的字，大概率都有这个规律，点、竖、勾对称。比如一个方字的“点勾对称”规律，孩子学会之后可以举一反三，延伸写好市、文、京等200多个字。
再举一个“三”字的例子，大家会写三，你知道三里面的门道吗？掌握好“多横等距”的规律，大概能写好800个字。很多朋友们一看就说，“三”太简单了，横谁不会写，会写横就会写一二三，就会写“三、王、丰”是不是？但是，我们来看一下三字除了左低右高的姿态，除了有长有短的变化，它还有一个核心法则叫“多横等距”。那么，当小朋友学会了多横等距，他就能找到规律，三加一竖变成王，还是多横等距；加一个长竖就是丰收的丰，还是多横等距的规律。小朋友练到21天，他马上形成了手部的肌肉记忆力，他后面怎么写不用你教他就知道，这是多横等距“白、自、皇”。你看，汉字虽然由简单到复杂，但是还是一样的“多横等距”规律。掌握好一个多横等距，大概能写好800个字，汉字里有很多带横笔画的字。而如果“三”这个字，孩子都不知道多横等距规律的话，他去写这些字一定是写不好的，他练100遍只会越练越错，所以说是不是规律方法很重要？掌握了正确的方法后，就能帮孩子快速的解决书写问题：不爱写字，写字姿势不规范，写字不工整，写快了之后就变形，没法拿满卷面分，这些95%的孩子都有的问题，都能有解。练好270个结构字，就能达到“练好一个字，会写一类字”的效果。所以这些数量是完全足够的，练好这270个字，写小学阶段要求的3500字也不在话下了。首先孩子需要先观察结构，其次根据结构练字，最后检查结构及时反馈自觉调整，这三个步骤非常重要，不能打乱。孩子在动笔之前，最重要的是先观察看字，先仔细观察字的笔画结构，然后再动笔写字，不然很容易按照错误的方式写下去，越练越白忙活。我们看一个字，首先看什么，先说一下观察一个字的方法，有了这个方法，孩子更容易理解。很多家长会说，孩子你好好写，你看清楚怎么写？那孩子怎么才能看清楚，有没有正确的观察方法呢，其实很简单只要三个步骤。看外框就如同看一个人的外貌，就是刚刚一个陌生人进来，你看到的第一印象什么，就是高矮胖瘦，是他的身材。那么其实看字也是一样，我们学写一个字，首先看外框，就像人一样的看外形，我们先以“王”字为例，来看一下这个外框。你看小朋友写的这个王字，长条形（左边）。其实我们看王，实际它的竖不是那么长的，其实我们打一个外框就能发现，你看高矮胖瘦就明显的出来了，它不是长条字，它算是一个宽扁字。特征就是主笔，就像我们人有他的五官，有的大嘴巴、有的大眼睛、有的大鼻子，看人的五官就是看他的特征，那么看字也是一样。我们来看“王”字有没有主笔，小朋友一看就知道底横这么长，这么突出一定就是主笔。所以，小朋友在看字的时候，观察好了，他写的时候就知道哪一个是主笔，该把这个主笔要写长写短，他都有心里有数了，这时候字才会漂亮。比如这个“且”字，左边主笔短短的三横长短差不多，是不是很多孩子都这么写？帮孩子搞清楚主笔之后，把主笔加长，字马上就好看多了。人坐行站都有姿态，那么我们的字也有姿态，姿态就是字的细节、字的位置、字的方向、字的顿笔，字的舒展关系。我们来看一下“尽”字，你看有开合关系，有紧有收有放，收放自如。你看它最舒朗的笔画是什么，是撇和捺，很舒展像个翅膀飞起来一样。
你看左边小朋友写的字，它有姿态吗？没有，就像棍子一样，虽然四平八稳，但是没有美感。你看这个“尽”字撇捺要出尖，而且要我们要感觉到很疏朗，像个八字打开，这就是一个字的姿态。包括点，有短点、有长点，虽然是平行的点，但它也有区别，所以说一个字为什么美，因为它会有矛盾，它产生矛盾，发生变化，同时就有艺术性，这个字就美了。我们在家练字的时候，就可以多去问问孩子：“这个字像什么呀，它是高矮还是胖瘦，你觉得它最重要的一笔或者两笔是什么？”引导孩子去观察一个字的结构，孩子自己开动脑筋，字的结构才能进到脑子里，下次碰到类似的字孩子自然就能想起来。首先，孩子经过上面的一步已经了解了字的结构，那么接下来自己去写，也是按照字的结构去写。比如“人”，在写之前咱们可以示范一下正确的写法，让孩子根据刚才观察的外框、主笔、姿态去写下来，刚才是用眼观察，现在是动手去写。练字靠的不是苦练，每天只要15分钟，我觉得家长也不会很辛苦，孩子也不会很累，但是你会发现特别有效果。对于二年级以下的孩子每次只练一个字就可以了，三年级以上的孩子涉及到书写提速的话，15分钟可以去完成两个字。只有当孩子全部掌握好这些底层逻辑与书写规律，并且按部就班地跟进学习这270个结构字，持之以恒练习达一年之久后，字体就会出现脱胎换骨的变化。手部肌肉形成记忆力，就会自然而然地掌握好小学阶段3500字了！![]()
3. 练字后，按照结构订正孩子的字
就像刚才前面说的，练字不是时间与数量的叠加，而是精准的重复。
如果能及时指出孩子写字中的不足之处，立刻进行针对性地订正，这样进步就会非常快。
比如，这个“人”字的撇不够伸展，一捺写的有点靠下。懂行的老师就一眼就能指出问题：撇捺的收笔不够对称。
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孩子当场再写一遍，果真好看很多。
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还有这里，“土”字的竖没有对齐中线，并且写的不直。整个字显得左右比例不协调。
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老师点评完后，孩子再写一遍，字就挺拔了很多。
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孩子的水平往往有限，有时看着自己的字察觉不出问题在哪，找不到问题所在，练再多遍也是徒劳。
这时，专业的老师点评就特别重要，让孩子意识到错误，几轮改进下来，进步会非常明显！
能做到这样的一个及时点评纠错的，对练字来说非常重要。我们把常见的练字问题分享出来，爸妈们可以试着给孩子去找问题，也可以试试问孩子：“你觉得这个字最大的问题是什么呀？为什么好像挺工整的但是不美观呀？”
学会了举一反三，相信不少花友已经摩拳擦掌准备自己带娃练字了，如果你工作忙没时间，那么可以看看字闪闪的课程，让黄静美老师帮你带娃练字。最后，顺便推荐黄静美老师授课的
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