一提起STEM（科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics））教育，大家都会想到实验。对于这些实验科学来说，做实验是老师教学，学生学习的重要一环。当今，中小学都重视STEM教育，也建设了很好的实验室硬件。但是，实验课是否能充分满足学生的学习需求呢？其实，还是有待提升的。其一，有些实验在基于安全的考量，实验试剂的管制的背景下，中小学的实验室是不具备开展的条件的。其二，有些实验可以在家中，课后开展，以翻转课堂的形式，学生先自行设计及体验，再回到课堂上交流反思提炼。最后，当实验回顾家庭环境，其实是增加了亲子沟通，亲子互动的渠道，和孩子一起探索，一同成长。很感恩当今网络及丰富的购买渠道，赋予我们在家中开展STEM学习的实验大法的机会。今天，我就细数以下7个在家可以看、可以玩的实验视听读资源。本文由@youyou西木成林发布于小花生App（花友阅读打卡和经验交流园地）这是一档五星级科学类视频节目，以科学为主题，依照中小学教学大纲知识框架，科学实验类视频节目。主演生动，风趣，带着学生们一起玩科学。此外，节目还提供课程计划，词汇表，DIY活动，讨论问题，小测验，阅读材料，教师指南等一系列丰富的资源。很偶然地接触到这档节目，很快就被节目的呈现形式吸引。于是，马上注册了试用账号，开始探险之旅。![]()
打开网站，视频分为两个类别：科学、数学。按照年级分3个阶段：K-2年级,3-5年级,6-8年级。每个视频10几分钟，包括知识点介绍和实景实验（当然也是摄影棚中呈现的），会给人身临其境的实验感受。节目有提供字幕，B某站也有翻译版，孩子可以轻松跟看。![]()
接触这个视频网站的时候，我家孩子已经初中了。但是，我们还是看了所有年龄段的节目，因为即使对于大童来说，他们的实验也很有趣，有些还可以在生活中自己动手做。先将小苏打溶解在水中。用棉签沾着苏打水在纸上写字母。再将蓝莓涂抹到纸上。因为蓝莓中的色素与苏打产生化学变化，本来用无色透明的苏打水写的“隐形字母”就出现了。这档节目的口号是：Make science，make sence！（让科学变得更有意思！）Q某音和网某云上都可以听到 Generation Genius 3…2… Wonder！Soundtracks的儿歌。每一首儿歌都讲了一个科学知识。![]()
2、Epic上的节目 “Wild Adventure Girls”其实Epic是一个宝藏的网站，集合电子书，有声书，音频，视频为一体。而且，里面的节目经过精心挑选，都是适宜儿童的内容。家长可以放心丢给孩子。![]()
今天介绍的是Epic上的一个视频，大家在视频区搜索“Wild Adventure Girls”就可以看到。主角是三个可爱的小姑娘，所以我家孩子亲切的称这款节目为：“三个女孩”。![]()
这个节目的场景是在家里的厨房，当然女孩们还是戴了护眼罩的，会教孩子们如何做发光的泡泡，模拟火山爆发等等。疯狂，有趣。![]()
这套书在介绍科学知识的同时，也有大量“Try this at home”（在家动手试试）的简单手工和实验，在家里就可以学起来，玩起来。![]()
STEM Quest 不仅涵盖STEM（科学、科技、工程及数学）的相关知识，还有助于锻炼孩子的英语非虚构阅读，书中穿插丰富的趣味互动实验，形式好玩好学，适合7-15岁左右的孩子阅读。作为我们自学的第一套系统性科学教材，Science Explorer 还是很不错的。这套书是美国初中科学课教材。兼顾了知识性和趣味性。让孩子在轻松有趣的氛围中掌握了不少知识，也提高了对科普类文章的阅读理解能力。书中也有小实验部分，简单易行。除了实验步骤，还教读者如何记录实验结果，分析结果，产生结论。![]()
原版科学读物不仅让孩子掌握了科学知识，也提高了对科普类文章的阅读理解能力科学是做出来的。这套书正是由实验组成，引导孩子通过做实验来探索科学。![]()
书中提供了网站链接，用来下载书中的模板，鼓励孩子们通过hands up（动手做一做）的方式，来探索科学。![]()
这套酷玩百科是湖北人民出版社2016年引进美国Nomad出版社的一套科学人文百科丛书。我是在旧书店里无意间淘到的。特点是以Project（项目）的形式，带领孩子了解百科。![]()
在“动手玩科学”栏目中，教你用容易得到的材料，做生活中的小创作，比如这个宠物应急包。书后还贴心地附上了中英对照词表，![]()
这也是在旧书店淘到的。最开始买了一本《压力的秘密》，里面都是可以在家动手操作的实验，所需材料均是日常所见材料。我家孩子看过后，把小实验都做了一遍。特别将怒气冲冲的瓶塞这一篇，改编成了作文，得到老师的赞扬。后来才发现这是安徽科学技术出版社出版的图书引进的一套六本。教育的目的是激发兴趣，产生好奇。这些实验资源为家庭提供了亲子学习，交流，共进的平台。点击“阅读原文”，和作者交流...
