本次活动，在轻松愉快的游戏中拉开帷幕，大家随着轻快的音乐，缓缓伸展肢体，每一个动作都蕴含着对健康的追求和对生活的热爱。这不仅仅是一场身体锻炼，更是心灵的一次释放，让我们以最佳的状态迎接接下来的读书之旅。
读书是闲暇时光的生活方式之一，老师们在阅读中汲取知识的养分，充实自我，在本次活动中，他们精心准备了分享内容，以深入浅出的方式，分享自己的收获与思考。
老师们充分利用假日的休闲时间，开展自主阅读活动，与书为友，品茗书香。书中那些生动鲜活的案例和教学故事，让大家都不知不觉地沉浸其中，他们边读边思考，对那些教学理论和经典话语进行划线批注，留下了自己思考的痕迹。
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《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》
分享老师：何秀平
何秀平老师在分享《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》中提到的选择有意义的事情进行记录的重要性，并强调了“推动、判断、突破”在幼儿能力培养中的关键作用。这一教育理念将指导我们在今后的教育实践中，更加注重幼儿的自主性和创造力的培养。
《花样民游》
分享人：钟杏欢
钟杏欢老师分享了《花样民游》这本书，这让她深刻认识到了民间传统游戏在幼儿教育中的重要价值。这些游戏不仅能够促进幼儿的身心发展，为他们带来轻松愉悦的体验，更在游戏过程中，让孩子认识并学习了本民族的历史和文化传统，从而在潜移默化中受到自身民族文化的深刻感染和熏陶。
《每个孩子都需要被看见》
分享人：岑小金
岑小金老师在细细品读此书后，也慷慨地分享了她的心得体会。她坦言，读完后心中顿感豁然开朗，从某种程度来说，孩子的成长是一个漫长且不可逆的过程，也是很难补救的。无论作为家长还是作为老师，我们都应该知道：孩子的心灵是一片肥沃的土壤，你播下什么样的种子，就会开出什么样的花，结出什么样的果。因此，在育人的过程中，我们应当学会换位思考，用多角度来看待孩子的成长，这样的做法会大大增强他们的自信心。
《幼儿园生活化课程》
分享人：余诗琦
余诗琦老师在分享完这本书后，她深切体会到了生活化课程的独特魅力。这种课程模式不仅仅是一种教学方法的革新，更是一种教育理念的转变。它让我们意识到，教育不应该只是知识的传授，更应该是一个促进孩子们全面成长的过程。在这个过程中，我们应充分尊重孩子们的天性，细心关注他们的需求，让他们在快乐中学习，在成长中收获满满。
《倾听儿童，马赛克方法》
分享人：肖静
肖静老师在分享中提到，刘宇博士翻译的马赛克⽅法为她带来了更为深刻的教育理念及⼉童观。她回顾了⾃⼰在⼯作中对观察⼉童，倾听⼉童的⼀些实践经历，发现书中的这些⽅法在⼯作中也经常被运用。肖老师认为，马赛克⽅法带来最⼤感受是以⼉童为中⼼，在教育实践中运用马赛克⽅法，是真正将“⼉童视⾓”等观念落实到⾏动中来。
《幼儿园语言领域教育精要》
分享人：胡欣瑶
胡欣瑶老师认真分享了书中针对不同年龄阶段幼儿语言学习的需求和特点分析，这使她深刻认识到，作为教师，我们必须密切关注每位孩子的个体差异。为此，我们需要灵活调整教学策略，设计符合他们发展特点的语言活动，同时注重创造丰富多彩的语言环境，鼓励幼儿大胆表达，多听多说。将这些理念融入到实际教学中，旨在帮助每个孩子在语言学习的道路中走得更加稳健、长远。
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