聚焦教材变革 赋能专业成长
体娱
2024-11-22 16:13
北京
本学期，学校立足新教材改革和北京市教师基本功的要求,提出“聚焦教材变革 赋能专业成长”的校本教研目标。各学科结合市区教研活动精神及学科特色开展了丰富多彩的系列校本教研活动。11月，各学科进行校本教研分享汇报，学校邀请学科专家莅临指导，不断提升教师专业素养，推动学校教育高质量发展。科任学科邀请了房山区教师进修学校小学劳动教育教研员、正高级教师、劳动与综合实践活动学科工作室主任尹春彦为全体科任教师作指导。首先，由音乐学科石祎老师、美术学科顾晨老师、道德与法治学科吴宗聪老师、劳动学科杨海燕老师根据各自学科特点，围绕如何在教学中体现劳动育人价值展开了介绍。尹春彦主任依据课程标准，结合学科特色分别予以点评，肯定了学校在新时代背景下对人才培养做出的思考与探索。她从教学目标、教学方法、教学理念、教学策略、跨学科融合活动设计等方面进行专业指导，并作了《五育融合的跨学科实践活动设计》专题培训。她鼓励教师着眼于学生的生活实际，发展学生核心素养的同时关注课上与课下生成的问题与实践的过程，正确处理预设与生成的关系，既要面向全体又要关注个体因材施教，以夯实学生基础，促进学生发展为中心，在教育教学实践中充分思考，积极尝试跨学科融合的联动机制，打破学科壁垒，横向贯通有效互补。最后张莹主任做出总结，鼓励全体科任教师继续发扬贯通协作、努力进取的精神，聚焦课堂教学水平和学生实践能力的提升，实现跨学科融合教育，发挥五育并举，以劳树德、以劳增智、以劳育美、以劳强体的综合育人价值。
为了更加高质量的开展基于表现性评价设计与实施的校本教研，英语学科邀请东城区教科院小学研修部英语教研室主任王伟老师作指导。本次活动由杨帆主任主持，学科教师以单元为例分享交流校本教研中的收获与成长。李伊老师在课例分享中，介绍了如何基于英语学习活动观设计评价量规，借助信息技术加强评价反馈，达成教学目标。阚兆宇老师分享如何精准做好学情分析来确定学生思维进阶的起点和终点，通过设计表现性任务及评价，有效开展教学的过程。孙茜老师结合学情，补充报刊阅读材料，阐述如何借助学习任务单，搭设进阶式学习支架，优化学习进阶路径，助力教学质量的提升。王伟老师对学校基于表现性评价设计与实施的校本教研给予了充分肯定，在与学科教师互动交流中提出了专业的建议与指导。他指出，在确定评价标准之后，教师不仅要围绕评价标准设计教学活动，还要通过学生的学习生成反过来增加评价标准的维度，从而促使教、学、评紧密联系，促进学生核心素养的形成。教师要关注学生在学习过程中新的生成或表现，并给予及时的反馈，动态引导学生产出，相应调整评价标准，实现动态评价，使教学更具生成性。
数学学科开展“读懂教材，用活教材”的活动，旨在交流分享教师在因“材”施教，提质增效方面的实践和探索。本次活动由彭卫主任和魏蕾主任共同主持，邀请东城区教科院小学研修部数学教研员孙海燕老师作指导，教学副校长唐振楠与全体数学教师共同参与活动。首先，三年级杜思捷老师结合校本研究做“数字编码”现场课。课后教研员孙老师结合学校校本教研实践作“备课的起点-读懂教材”专题讲座。孙老师从老师平时备课中常见的问题出发，结合大量的实例，对怎么读懂教材做了深入浅出的讲解。通过对教材全面细致的精读，理解其编写意图、知识结构和逻辑体系。孙老师指出，教师要对教材内容进行适当的补充和拓展，要随时关注教材内容的更新和变化，及时将新的知识、观点和方法融入到教学中，使学生所学知识与时代发展相适应。讲座后，青年教师积极与教研员互动交流。李莉老师向孙老师请教教学时遇到的疑惑。王旭老师以所教的一年级教材的变动为例，分享自己在新教材使用中的实践与感受。其他教师也纷纷表示，在今后的教学和工作中，会更加认真细致的研读教材和精心备好每一节课，将数学核心素养的培养落实落细，推动教学质量再上新台阶。
语文学科邀请到了东城区教科院小学研修部语文教研室主任王超男老师。王老师围绕“‘新课标’视域下的单元整体教学思考与实践”这一主题，给全体语文教师带来了一场精彩纷呈的专题讲座。王老师从几个核心概念入手，聚焦新课标，着眼学生关键能力的形成。帮助教师将教材中的学习单元根据不同类型进行划分梳理，并举出很多具体的实例，对不同年段、各具特点的单元如何进行单元整体设计分享自己的研究成果。王老师深入浅出的讲述为老师们提供了宝贵的实践经验，会后老师们纷纷表示今天的讲座很有收获，解决了老师们教学中的很多困惑，轻松愉悦的氛围，非常接地气的具有很强实操性的分享，让将近一个半小时的讲座时间变得很短暂。讲座后张艳主任进行了总结，她首先代表学校感谢了王超男老师的精彩分享。张主任希望老师们以此为契机加强研究，与教材深度对话，进行有效的教学设计。单元整体教学的出现，改变了传统的教学模式，为教师打造了一条再次成长、重新建构的道路，真正在教学中“用”好教材。从而让单元整体教学的内涵和价值得以更好地实现，真正把单元整体教学上升成为一种课程理念。学校将在专家的引领下，聚焦教材变革，深耕校本教研，赋能专业成长。继续扎实推进常态化课堂研究，为学生打造更加优质的教育环境，稳步提升教育教学质量！
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文字撰写：教学处
图片素材：信息组
页面排版：周 琳
文字编审：唐振楠
责任编审：蔡媛媛
