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校本研修
风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时。11月26日上午，南湾营小学语文组全体教师齐聚大会议室，开展本周的校本研修活动，本次活动围绕《望天门山》研究课展开，旨在聚焦诗词教学，厚植文化自信。
研修伊始，付敏老师详细介绍了《望天门山》的设计思路：首先是带领学生回顾学习古诗的方法，如借助注释、借助插图、联系生活等，为接下来的古诗学习提供助力。接着是朗读指导，通过指导学生正确、流利的朗读古诗，特别是读好难读的生字、古诗的节奏，来引导学生更加深入的理解古诗内容。最后是学习方法的充分落实，进行古诗的迁移运用，层层深入，提升语文核心素养。
随后，各年级老师进行了点评，大家认为付老师在课程导入阶段，巧妙地将学生已有语文学习经验与地理知识相结合，实现了跨学科的教学整合。通过借助地图回顾课文中的美丽风景，不仅激发了学生学习兴趣，为新课的学习打下了坚实的基础。在课堂上，付老师从学生认识“天、门、山”三个甲骨文字开场，通过字形观察和想象，引导学生理解课题，体会汉字的表意特点。教学中多次运用字理识字法，不仅帮助学生理解了古诗文，还让学生体会到了汉字文化的深厚底蕴，增强了学生的文化自信。在精读感知部分，付老师安排了“三找”活动，让学生从不同角度感受古诗文的美。第一次找描写景物的字词，让学生感受景物之美；第二次找描绘色彩的字词，从“碧”字入手，让学生感知色彩的鲜亮；第三次找表示动作的字词，通过分析“断、开、回”等字，让学生体会山的雄伟和江的汹涌。这些活动不仅让学生感受到画面的温暖昂扬，还加深了学生对古诗文的理解和体验。
最后，金主任进行了总结，她认为付老师这节课的教学思路清晰，付老师通过设计四个层层递进的学习活动，引导学生逐步深入古诗文的世界。这种递进式的教学设计有助于学生系统地构建知识框架，提升古诗文的鉴赏和理解能力。同时付老师这节课在指向文化自信的古诗文进阶式学习活动设计与实践方面取得了显着的成效，也为我们语文组今后的古诗文教学提供了借鉴。
本次校本研修活动让大家聚在一起，共同探讨古诗词教学策略，进一步明确了教学方向。南湾营语文组全体教师将努力打造高效的语文课堂，引导学生自觉传承民族文化，增强民族文化自信。
图/文：陈谐
一级审核：刘卫
二级审核：吴婷
三级审核：余秀萍
