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这两天听了两场微信直播，某位从疫情期间开始爆火的教育大v联合某STEM科创赛机构如火如荼开班招生。
关注这位大V是觉得她育儿的思路挺不错，比如她认为卷孩子不如卷自己，育儿优先级是“与自己相处”＞“与目标相处”……
她评价中产阶级看似什么都有，却因为“不甘”和“不安”变得非常不快乐：
不甘是因为看到别人比我拥有的更多，
不安是因为害怕下一代不能拥有的更多。
我觉得她的点评挺到位的。
但是看到这两天的直播，突然发现，商业社会正是利用这些“不甘”和“不安”让你心甘情愿地买单，
为所谓的“教育信息差”、“国家发展大趋势”、提前准备吃到“时代红利”，有价值的“未来竞争力”买单。
当直播间大多数父母说自己孩子3岁，或者幼儿园中班、幼儿园大班，需要买哪个级别时，主播缓慢地引导购买L1级别，我突然感觉这个世界玄幻了。
就好像脱口秀演员鸭绒所讲：
“就好比你突然有一天发现，校门口的补习班跟游戏厅是一个老板开的。一边说人要学习，一边说人要快乐，但他自己呢？人要发财。”
没有什么美丑，只是赚钱的人为你制造困难；
没有什么更好的“教育观”，只是让你随大流买单。
说实话，幼儿园小朋友开始上视频课跟着做实验，孩子能听懂吗？
探索＞成绩的设计理念能达到吗？
父母觉得科创竞赛是一条特别好的出路，问过孩子意愿了吗？
当然，尽可能让孩子小的时候接触到更多的东西，帮助孩子发现更多可能性是父母的初心，
但好奇心是课堂里教出来的吗？还是孩子在大自然里自由探索出来的？
我之前上的邓家在家课程真的分析得很透彻：
大多父母觉得孩子看一本书、写一本练习册、上一节教育大咖的课程是认真学习，爬树、玩沙、扔石头、打水仗是在浪费时间。
但是那些尽情在大自然中、无忧无虑的时光才是创造力、想象力、共情力、好奇心的来源；
掌握多种学科知识、学科技能是学习最低层次，如何把知识、技能转化用在实际生活中，不断积累实践经历才是真正的学习。
那些震撼世界、改变历史进程的假说、发明、创造，往往不会出现在课堂和实验室里，
而是童年里一次次争执、疑惑、发呆或大笑的时光，带出了持续探索的动力，维护了百折不挠的热情。
“老师对待孩子越来越鸡血，医生则越来越佛系，因为老师眼中关注优秀的学生，医生则见过太多只要能活下去比什么都强的孩子。”
作为ICU医生，他面对太多生死纠结，他提出：学习不是人类生存的必须，健康才是；平平淡淡的今天必定会成为你未来时常缅怀、却永远遥不可及的昨天；人生最大的确定是生命的脆弱和不确定性。
面对刚刚生下来的孩子，大多父母都有一个质朴的心愿：平安健康地长大。
不能因为孩子大了几岁，社会压力太大，就不断地期待孩子表现好、懂得多、学业优秀、勤学好问、多才多艺……
不管孩子多大，一定要为他的存在不断感恩，
然后衷心盼望他：平安健康长大，时常上天庇佑。
自勉。
