上周发了一篇关于教育考试院分析的高考试卷的总结：
里面最重要的是这几点，让我再贴一下：
如果以这个目标倒推的话，那么从幼儿园到高三，大致的规划和要达到的水平是如何呢？
这篇我来谈下我的看法。
鉴于我接触的大部分都是普通公立学校的普通智商的小孩，以高考为最终目标，所以不会有各种惊悚的进度，请各位放心服用。
先说下大概念：
紧跟学校
适当拓展
注重思维
在进入高中前，把阅读水平拉到高考难度一致，精细的语法留给校内老师，同时平衡发展逻辑思维能力。这个是鉴于高中生普遍其他学科压力比较大，英语这个可以提前走得快一点的学科，我们就提前点弄，这样给其他科目省点时间。
幼儿园
最起劲的就是幼儿园家长了，也最自信最好骗。反正看别人说什么幼儿园这个通关那个通关的，就2岁开始读RAZ。
我不是说他们不好。谁都有年轻的时候。
其实幼儿园是一个孩子应该发展社会化能力的阶段，而不是一个学习的阶段。但是客观上说幼儿园时间最多，所以不弄觉得不甘心。
我对你们幼儿园家长最低的乞求就是：
不要以牺牲自由玩耍、锻炼、或者母语发展的代价来搞一门外语。或者以牺牲家庭生活质量的代价，去天价的外教幼儿园之类的。
第一条不用说了，谁牺牲谁后悔。
第二条是看各自的家庭条件和理念。有钱任性。没钱用不着硬撑，门口幼儿园上上不会耽误你孩子考清北的。
为什么要到7岁才进入小学学习？因为考虑了大部分孩子的正常发展，到7岁才具备初步的学习能力。
幼儿园阶段，我觉得最好的启蒙，其实就在家里进行。
幼儿园阶段是积累听力词汇最好的阶段。
到幼儿园大班开始，可以先粗学一遍自然拼读，然后进入认字朗读。
因为你之前已经有听力词汇的积累，那么现在只需要把这些听力词汇转化成阅读时候看到能认识的词汇即可。
为什么是粗学自然拼读呢？因为自然拼读其实和拼音一样，学不是最重要的，重要的是用起来。所以必须得在用的过程中反复使用规则。我们在遇到一个生词的时候，应该鼓励他们用自然拼读的法则试着读出来。如果不行的话，可以把这部分规则再拿出来巩固。通过这个过程来逐渐积累阅读的词汇。
自然拼读学完以后，可以用拼读书decodable books来专门巩固一下自然拼读。牛津树和RAZ都分别设有这样的拼读书。
升一年级的暑假，可以写写大小写字母，为升入小学做准备。
小学低段（1-3年级）
这个阶段有两部分的内容，一个是学校的学习内容，还有一个是你自己拓展的内容。
学校学习的内容因为每个学校的教学理念和思路非常不一致，所以基本上没有任何参考性。有些一周就一二节课，基本上等同于没学。有些有各种acc的加课，还有补充的校本课，抓得非常紧。
无论学校如何要求，低段是一定要紧跟学校的。因为低段的学业要求其实不高，主要是学习的习惯和兴趣。如果你校内成绩不行，是会严重打击学生对于这门学科的兴趣的。
所以无论你如何不满意学校的教学，请烂在心里，千万不要在孩子面前表现出来。只需要完全配合学校的要求就可以了。
我之前就说过，家长其实是基本上没有能力去批判学校的教学的——你没在课堂，你也不懂这个学科教学，你就懂点英文而已。
老师说，今天课文读三遍，你是真的要盯着孩子读三遍的。不要因为觉得这种口头作业不重要就不去做。老师说，注意拼写，那你是一定要注意的，不是口头注意，是让孩子写下来，且要写得不错的那种注意。老师说，这个地方背下来，那么你是真的要盯着孩子把这个地方背出来的，无论用什么办法。你可以加码：人家要求背下来，你默下来好了，顺便拼写也练了。
这种对待作业一丝不苟，不折不扣的精神是比快点糊弄完作业去做“更重要的妈妈牌作业” 要更重要得多。
千万不要本末倒置！也不要你看着简单，就不弄。
然后是拓展的部分。
小低年级其实是拉阅读能力的黄金时期。因为时间还是相对充裕的。就是这种充裕的时间，让很多人迷失了方向。
有很多人冲过去搞“第一遍新概念”了。为什么说第一遍新概念呢？因为机构跟你说，还要学第二遍的。
笑话！
不带这么不要脸的好嘛。
新概念根本不适合低段学生学习。主要是机构普遍采用“抄语法书+抄词典”的做法来教。所以对孩子记笔记和记忆，已经逻辑能力是有要求的。
低年级要追求精细度和稳定性是非常难的。大量时间花费在重复搞，一定会有作用，但是一定会占用你其他更重要的能力发展的时间。
低年级的拓展只有一个：语言能力，能拉多高拉多高。
语言能力很简单——看得懂，说得出（写得出）。一篇文章给你，是否能读懂；自己要表达什么，是否说得出来。甭管三单不对这些，你句子本身结构是否有，词汇是否够你表达用，短语是否使用基本准确。
按照这个要求，我给你们定一个最低限度：就是你现在几年级，AR就到几。比如你现在2年级，AR就到2以上。
你家长自己能教，你就教。教不了找老师。材料无所谓，只有一个要求，就是每一篇材料应该都在孩子的学习区。通过讲解，让孩子明白这篇文章在讲什么，第二天再拿出来通过朗读巩固你前一天学的。
分级阅读最好用，你不用自己去组织材料了。低阶首选RAZ，因为每一级书的数量足够多，足够支撑你进阶。其他分级也行，但是得自己补充点同级别的材料。怎么读RAZ，看这篇： RAZ低阶怎么用
用RAZ渡过你小低阶段好了。接下去我们到小高。
小学中高段（4-6）
这个阶段会明显感到各科压力开始上升，作业量也明显提升了。有择校需求的宝宝们，奥数是必须花大量时间的。无论你是否择校，三年级开始要写作文，这种作业一下来，基本上一晚上没了。
主打一个就是“时间紧张”。
但是有个好处就是小孩的学习能力和理解能力都上来了。如果你前面按照我的要求，已经铺垫到AR3-4以上了，那么可选的材料非常丰富了。可以选A3000 ：不吹不踩，说下Achieve3000到底好不好，还可以选newsela, 喜欢Reading explorer的也可以安排起来了。
我为什么非常不推荐小低提早搞这些（我知道有什么1年级就搞Reading Explorer和4000词的），那是因为这些材料需要一定的阅历和生活常识，以及背景知识才能真的看懂。而且这些材料里会呈现大量丰富地道的语言现象，大部分小孩如果只是当作阅读理解“刷”过去，那是非常可惜了这些材料的。值得探讨的语言点实在太多太丰富了。
当这样细讲过的，超过孩子目前水平的文章放在孩子面前的时候，还需要孩子们做的就是“预习和复习”：
如果实在做不到太精细的“回译”，那么起码把老师上课讲的知识点都整理过，看过，消化掉就是最基础的复习了。我让学生把笔记记在材料旁边，然后要求他们每天回去朗读我讲过的部分，其实就是让他们一是通过朗读去在语境中熟悉这些语言点，二是可以看几眼旁边的笔记。
小学高段以上以及初中必须必须加入语篇的精读和细读。而且语篇一定要高出你目前的水平，这样才能保证一定效率的进步。
校内的那些篇章，你孩子如果已经达到AR5左右了，对你孩子来说，校内的考试是不难的，成绩不好主要是那些细的点没记住。如果你特别在意的话，就把错题反复练就行了。
如果学校弄得比较简单，你又想多加点，那么再配一个新概念。新概念这些直接用网课+刷题解决。新概念录播网课还可以停下来抄笔记，进度也可以自己掌握，简直不要太香！主要是课后要刷题，熟悉出题套路。题不难的，就是细。
初中
很多人初中被来个下马威。我看了大力写的：第一次月考之后，她家在一个比较好的普通公立学校，看得我脑壳痛，正好那时候我女儿学校也在考那些特别细的内容，所以我就写了：为什么大托FCE这些考试里成绩很好的孩子，校内还是只有80多分
因为真的真的太细了。什么be made of / be made from 的区别，stop to do和 stop doing 的区别，这些如果不是留意背过，还真的一下子考不出来的。
但是你们放心，无论你在头部学校还是菜中，老师都不会放过你的。这些东西一定是变着法子，翻来覆去搞。你所要做的，就是完全配合老师的工作。老师说，这张纸上的都要背出来，请不要挣扎。
你以为老师就想这么搞学生吗？那也是没办法，因为中考放在眼前，中考不难，但是细。学生吸收度有差异，所以只能翻来覆去搞，保证绝大部分学生能掌握。
如果你孩子已经95分了，那么就别反复刷，追求100了。因为这个会付出巨大的代价。分点时间衔接高中去。
如果你孩子不太行的，那么请看上周这篇文章：跟你们说背默课文背默课文，你们倒是做呀
之前推荐过的九色花，现在看来还是非常经典，值得反复刷到不错：
顾老师讲座里提到的九色花到底是哪几本？买新九色花还是旧九色花？
那么说到衔接高中，高中课本你们可以自己翻开了看下。如果没有的话，我也有写过：看了这题我就知道英语靠校内就是一个大坑
高中课本里面基本上都是非虚构文章为主了，且特别讲究语言的实际运用，和高考的要求非常一致。
但是我们初中的课本实际上还是停留在虚构作品为主，逻辑上和语言上难度都并不高。
我非常非常建议初中如果是学有余力的孩子，一定要去补上非虚构的语篇精读，必须是真正的精读，那种从头到尾给你翻译一遍的不算的哦！！！要讲清楚每句话的语法点，重点单词的用法，段落之间的关系，整篇文章的结构把握。包括后面出题的思路和解题步骤。我不太推荐初中的孩子再去学英语的整本书阅读，那是因为你们时间确实少，整本书是个好东西，可以贯穿在你所有的学段。但是如果以学习效率来说，那么和中高考对标的各种非虚构语篇阅读是最经济实惠的做法。
各种时文阅读怎么选，请看大力的这篇：英语时文阅读哪家强？
我自己喜欢用SSP的时文阅读，难度稍大，出题对标上海中考，对于我自己的学生，因为都基本上水平比较好的，来说比较合适。有三个难度，基本上高阶版就和高考选文难度相似了（题目难度不一致）。寒暑假我都会出大课来讲这个刊物里面我觉得比较难的篇目，帮助学生真正细读篇目。
高中
高中就是很残酷，我有个教高中的同学说过一句话：高一进去什么水平基本上高三就是什么水平。
所以不要想着高中英语再逆袭了。理科会占据你大量时间，英语还是尽量早点弄。
如果按照我的路线的话，之前其实已经打了比较坚实的基础了。各种语言现象都看过，文章也看得懂。你现在就需要跟着老师把这些语言点细致地弄一下。因为语篇本身不造成困难，你不需要像其他同学一样，还要先试图把语篇弄懂，这就省下了很多时间了。你只需要关注老师上课讲的那些细致的语言点，并且做针对性的练习，把语言点内化成条件反射。
几乎所有的题目都放在语篇里面考，但是基本上都没有那些太偏太怪的点了。所以主要还是抓住大的那些时态、特殊的句式（强调句这类的）、常见的固定搭配，不要去搞偏题和怪题了。
如果到高中还读不了外刊的同学，那也别挣扎着去搞什么SSP了，因为SSP确实选文太难了，我看了，基本上没有对原文做什么改变。特别是议论文，能读到你哭。但是实际非上海的高考语篇本身没有太难的（上海的我真的不知道，因为不公布考卷了，也无从研究了），那个题出得比较难。这些我在文章里也分析了：
所以对于中等生来说，我认为小红书上这个前辈老师讲得非常有道理，贴出来给大家参考：
各位看懂了吗？早年的一模二模的考卷先搞明白了。千万不要觉得我题做完了就这个事情就结束了。如果你拿到了语篇就不要浪费了，因为语篇数量是有限的，所以要好好利用。
另外有高中家长和我问过就是已经高二了，之前都没弄过英语，现在幡然醒悟，该怎么办。这是个群聊记录，太长了，我不贴这里了，如果需要的话私信跟我说下，我把群聊记录发给你。
还有一个非常非常重要的提醒：
无论在什么学段，无论你用什么语言，都要拉“认知”。
认知包括对周围事物的理解、普通社会规则和运行状态的了解、对世界上发生的事情和观点的思考。
我举个简单的例子，这次高考考到一个pocket park，如果你之前在某个读物上面看到过pocket park，你懂什么是pocket park，那么对文章的理解就大有好处。
我自己高考时候第一篇文章是说明文，讲去美国机场如何拿行李出关。我高二升高三正好刚刚去过美国，整个流程我自己走过一遍，所以这篇文章对我来说简直是不用怎么读就直接可以做题了。高考时候有这样一篇，简直是久旱逢甘霖，一下子士气就上来了。
我觉得在任何学段，都要扩大知识面，多思考。这不是一句空话和口号，这是真真实实反馈在你分数上的。
今日思考：阅读的本质是“开阔视野，启迪思维”，不是“提高AR”
高考选拔的是人才，人才就是见多识广脑子灵活，所以不要把孩子们圈起来做题。
去阅读！去生活！去看这个世界！
有问题群里问，进群在今天倒数第二条文章。
提问前，恳请各位先通过公众号搜索获得相关文章，看了以后还有不明白的可以进群问我。搜索点击公众号这里的红圈，然后打关键词进去就行了。
点个在看，你最好看
