为展示新时代中医护理人精神风貌，按照中华中医药学会《关于开展“我的中医护理路”分享展演活动的通知》要求，各地各单位积极响应、踊跃参与，动情讲述自己与中医护理的故事，诠释出中医护理的独特魅力与临床价值。现将评选出的7份推荐作品进行展示。
北京中西医结合医院——黎静
我自小心中就有一个教师梦，家门口的矮墙是我的黑板，邻居家的孩童便是我的学生。但长大后误打误撞我却走上了护理这条路。本以为自己的梦想就此沉寂，直到那一天，心里的那盏灯又被悄悄点亮。
那是我参加工作的第五年，我有了第一个带教的学生红锦，她像极了实习时候的我，因为不知道怎么和患者交流，而站在病房里，紧张的满头是汗。来到陌生的环境，胆怯、害羞，我特别理解她的感受。于是，我有了一个大胆的想法，5床昨天刚住进了一位聋哑人，张阿姨，正因为交流障碍郁郁寡欢。我拉起红锦的手，坐到阿姨床边，教她给张阿姨写纸条，从饭好不好吃，到睡得习不习惯，这两人你来我往，不一会儿，厚厚一摞纸条出现在桌上。红锦没有了张不开嘴的害羞，越写越起劲儿。不但能嘘寒问暖，还能给阿姨讲健康知识。随着小纸条的逐渐增多，红锦成了阿姨的专属小翻译，阿姨脸上有了笑容，用手语比着红锦的名字。原来红就是指着自己的红唇，是张阿姨让红锦迈出了交流的第一步。
我第一次思考带教老师到底应该做什么。学生在迷茫时，需要有人伸出一双手，就像人在黑暗里，需要前方一束光。所以教师是引领者，就这样，我坚定地走上了教学之路，在护理的岗位上实现了教书育人的梦想。
一次机会，我接到了给80多名实习生进行理论授课的任务，我是既兴奋又紧张。也正是这一次，我感受到了为他人提灯引路，也有可爱的孩子们把我点亮。
这节课讲《糖尿病耳穴疗法》，虽然内容我已烂熟于心，但是当我站上讲台的那一刻，面对一会议室的学生，我的双腿不受控制的发抖，心脏砰砰直跳。我用满是汗水的手，机械地划着鼠标。直到我看见第一排座位上那一张张专注的面容，那一双双求知的眼睛。那都是我教过的学生们，他们齐刷刷的坐在第一排。仿佛那就是一股神奇的力量，是他们的信任和鼓励化解了我的紧张。
我无比珍惜每一次授课的机会，我会思考怎样能把课讲得生动有趣，学生爱听；我也会思考如何在单纯的经验教学中融入科学的教学方法。
在讲糖尿病足的时候，我用PBL教学方法，设计一个情境，我让学生往自己鞋里放一粒小石子，在走廊里走一圈，学生硌得龇牙咧嘴，一瘸一拐。我告诉他们，糖尿病周围神经病变患者的脚，感觉迟钝，鞋里进了小石子有时候难以察觉，大家能否想象带着石子走一天是什么后果？有学生说肯定磨破皮了，还有人说会流血……平时安静的课堂变得空前活跃。这样一节课后，患者的痛苦学生们感同身受，他们讨论制定的健康教育方案也特别细致。听着学生们自信的发言，我能感受到他们眼里的光。
有时候一节课也要反复打磨，我准备了一节中医护理操作课《循经走罐》，准备参加市中医局的讲课比赛。一天晚上，我在客厅拿着空调遥控器当翻页器练得正起劲，当练到第十几遍的时候，“风邪侵袭，腠理开发，风邪自毛窍入，亦当从毛窍出”，妈妈忍不住从厨房走出来问我，你讲的什么意思呀？妈妈的疑惑犹如一盆冷水浇下来，我着急解释，我的意思就是说，皮肤毛孔打开的时候，外感风寒，病邪就侵入人体了，火罐正好可以打开毛孔温经通络、祛风散寒，您怎么就听不懂了？”妈妈说了句“你要早这么说，我不就懂了”。我恍然大悟，原来讲课不能只做书本的搬运工，面对实习学生更要深入浅出。我就这样带着“被妈妈改的课”，参加了讲课比赛，我清晰记得，当我讲到《灵枢》对风邪入侵的理论时，台下的评委老师频频点头。这对我今后的教学产生了非常大的影响，我时长记起的不是第二名的成绩，而是我知道了无论授课的主题多么晦涩难懂，作为教师都必须用最简洁形象的语言，把内容表达清楚。
除了讲的清楚明白，还要注重对学生的关爱。所以把人文教学推广并组织大家系统学习是我一直想做的事。今年我成功申请了海淀区继续教育项目，成为了“护理教学人文关怀能力提升培训班”的项目负责人。希望可以通过系统培训，让带教老师，做有温度的教学，让学生们在有爱的环境下学习，让他们也同样具备关爱别人的能力。这也是教学的魅力，她像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我们寻根探源，从《易经》的关乎天文，以察时变，关乎人文，以化天下讲起，细致到学生遇到挫折和失败的引导，再到学生择业的指引。学员心中那颗人文的种子被点亮。
在人文故事分享环节，我们分享了这样一个故事。在病房里住着一个患阿尔兹海默症的老人，她常讲述自己年轻时爱美、爱化妆，一天，讲到兴起，这位老人坚持要施展自己的化妆技艺。我们的责任护士小潘毫不犹豫的同意了，虽然老人用颤抖的手把小潘化成了花猫儿，但小潘仍然连连夸赞老人，技术不减当年，化的好！其实她只为博老人一笑。但当时她带的学生感到意外，也不理解。当小潘告诉学生老人的儿女好久都没来探望，这是老人难得的开怀时光时，学生终于懂了。以后只要有时间，这个学生就会出现在老人身边。
教书育人既要言传也要身教，暖是一种善意，也是一种力量，它能在人和人之间传递，让护理教学伸展出温暖的翅膀，为学生的成长护航。
二十四年中医护理路，教学是一盏灯，照亮我脚下的路，让我有了方向；也指引他人一路前行，萤烛微光也能汇聚成银河闪亮。
来源：北京中医药学会
排版：中医护理公众号
