“探索电力奥秘，共享绿色校园”学科项目化课程
SUMMER
“融”—协同、交流、融合
与学校教师的协同教学
本次课程，在康巴什教体局的整体安排部署下，发展中心和二中宫校教师采取协同教学的方式，深度合作联合开发课程。从前期的协同教研、不同环节的分工教学，两校教师取长补短，发挥教学优势，共享优质资源。
校外专家的指导交流
课程中，邀请鄂尔多斯职业技术学院能源专业专家教师，进入课程教授专业理论知识，指导完成作品。用“请进来”的方式，打破校内外学科壁垒，搭建更专业的知识能力框架，让学生经历像专家和工程师一样的思考和制作。
与学科课程的深度融合
学科
课程以项目为载体，将学科知识融入到项目化课程中。其中入项课与实地调研对应的是电能、能量的转化和守恒这两部分学科知识，引导学生能够认识到电能是其他能量转化而来的二次能源，理解能量之间可以互相转化。实地调研与实验探究这两部分主要链接的是电流与电路的知识，引导学生通过探究式学习理解电荷、电流的基本概念，能够通过实验模拟真正感受电流的产生。新能源装置的制作与能源与可持续发展链接，通过制作新能源作品，引导学生认识到利用能源的同时，要保持自然、环境的和谐发展。
“真”—真项目、真实践、真成果
此次课程以新能源发展背景、地区发展方向为真实背景，为校园打造省电节能装置作为真实项目，通过真实问题的驱动（ 电从哪里来？ 电到底是什么？ 为什么要发展新能源？），走进真实场景（走进电业局、光伏发电厂参观调研）、完成制作真实成果（为学校打造一款具有实用性、创意性的真实作品），让学生作为项目的探究者、问题发现人、产品设计员完整地进行项目化课程的学习。
“深”—深度探究、深度体验、深度思考
走进鄂尔多斯电业局、光伏基地等真实场景，在真实的实践参与和问题解决中激活深层动机。采用材料搜集、实地调研、实验探究等多种方式引导学生进行深入的分析、探索、归纳、总结，实现深度探究。头脑风暴形成创意想法，在制作过程中不断经历试错的过程，在解决真实问题的过程中，实现深度思考。从学习方法、思维方式、小组合作等方面分享自己的所思所获，实现深度感悟。
产品 · 发布
01
光伏智能校园导览图
光伏智能感应车棚
02
03
光伏智能控温饮水机
项目化课程
通过入项探索、知识与能力建构、合作探究、修订与形成成果、出项及反思完整的项目化课程实施流程。学生在更加贴近生活世界的学习方式中培养知识技能跨学科应用的有效方式，又能促进学生在项目实施中充分发挥自己的个性特长与创造性，在知识习得与生活应用、问题解决与实践创新的持续双向互动中，不断巩固和优化认知和非认知发展。
来源| 研学活动中心
编辑| 李泽远
校对| 雷蕾 段卓伶
审核|张荣
终审|聂云龙
