2025年1月2日下午七、八节课，库尔勒市实验中学初中部生本教育研究中心开展了读书分享活动。本次活动教师们主要围绕《观课议课 与教师成长》这本书的第7-9章，分享阅读收获，勾画我校生本教育的现实图景，提高教师队伍的专业能力，为生本课堂蓄力。
活动伊始，教研室王博老师做开场，每位老师的分享时间5-8分钟，没有刻意排序，但活动井然有序开展。
老师们针对《观课议课 与教师成长》这本书中的三个章节：怎样有质量地观课、怎样有质量地议课和观课议课的主要实践路径，都提及了此书中与以往我们听评课的不同。
首先是以往我们的听课结束后评价一个人的课就会用到“我认为”“我觉得”这样的词汇，授课老师只能被动地接受听课老师的评价；而观课议课中的“议”则强调“毋意，毋必，毋固，毋我”，话语权不再是听课老师说了算，而是以平等对话的形式，互相理解，讨论课堂现象中蕴含的有价值的问题，让我们在深度研讨中获得创新。
其次李璐璐老师就课堂反思方面发表了自己独到的见解。她说道：“以往我的课后反思多是独自进行，主要从自己对课堂的满意度，是否完成任务，教学过程是否流畅进行反思，方向单一浅显。透过阅读这本书，我发现我的反思缺少了与他人的交流和对教学问题的深入研究，例如，在教授古诗词时，我会思考哪些诗句讲解不够透彻，学生对诗词意境的理解是否到位，却甚少去从学生的学习中找证据，如课堂上诵读的表现、对诗词情感的把握、学习诗词方法的运用以及学习收获等方面深入自己的反思。希望我们能够深入反思，促进教与学的深入发展，走向研究领域。”
吴海艳老师更是从书的阅读回扣到自己的教学实践活动中，借用自己的手机录课，录完之后在观察自己的上课状态、倾听上课语言并关注学生状态。吴老师说到：“看到自己上课情绪不好的时候，板着脸，来来回回就是那几句话，就会想学生坐在下面听课时肯定也觉得不舒服。”借助观察，确实可以看到教学过程中的诸多问题，从而促进教学。
最后，周艳副校长、周金莲副主任分别做了总结发言，肯定老师们在这个过程中的努力收获，同时强调想要获得长足发展，更需要“入乎其内，出乎其外”。愿我们在一次次研究中能够从疑惑迷茫到半迷茫最后再到清晰确定，从一个人到一群人到全校人，为实验的生本课堂建筑坚实台阶。
撰稿：公利霞
责编：吕佳佳
审核：周艳
