师说·微能
——望湖路小学教师名片之学科专业素养研修篇
望湖的教育，溢满成长的音符，
望湖的教师，奏响研修的篇章。
如何做一个有专业感的学科教师？
课标学习、项目研究、信息技术与学科融合探索…..
我们一路思考，一路实践！
高质量教育呼唤高质量教师。教师作为学校教育发展的第一资源，其对新课程理念的认识、对教材解读的知能、对学科融合的思考、对教育手段的运用、对教育契机的捕捉需要有极强的专业能力和专业敏感性。“师者·微能”这一教研交流平台，旨在引领教师顺应课程变革，以专业的阅读厚植学科知识，以专业的实践锤炼学科能力，以专业的研究提升学科素养，为自己的专业发展积淀来自根部的力量！
第五十二期分享人
项目式学习案例
01项目名称：DIY创意乐器
02项目背景：
本项目是基于三年级下册第三单元《声音的奥秘》设计研发的，旨在通过让学生亲自动手制作乐器，进一步探秘声音产生、传播、震动等原理。在学生创造性地制作DIY创意乐器的过程中进一步感受音乐的力量和高低变化。培养学生的创新能力、实践能力和音乐素养；同时也可以培养学生融合音乐知识、物理原理和美术等多学科内容的能力。
本次项目可以将音乐知识与科学探究有机地结合在一起。在制作过程中培养学生自主学习能力、巧思创造能力、动手实践能力、团结协作能力以及跨学科解决问题的能力。
03项目目标：
1.通过探究和实践掌握音乐声学的基础知识，明白声音是如何产生、传播和被调节的；
2.深入了解乐器的基本构造、发声原理以及不同类型乐器的特点；
3.通过小组合作制DIY创意乐器，培养学生小组协同合作能力，以及勤于动手，创作实践能力。
4.鼓励学生大胆表达、乐于分享以及多学科融合地去解决实际问题的品质。
04学习支架
05项目实践
环节一：【探寻】头脑风暴、观察乐器
1.展示一些奇特的DIY乐器视频或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2.提出问题：乐器是如何发声的？我们可以用哪些材料制作DIY创意乐器？生活中有哪些物品可以被改造成乐器呢？
环节二：【组队】兴趣结对、合作学习
组成小组并进行分工，明确每个组员的任务，为项目式学习做好充分的准备。
环节三：【制作】设计方案、绘制草图
1.各小组根据所学知识和创意灵感，设计出独特的乐器方案。
2.绘制乐器设计图，标注尺寸和材料清单。
环节四：【研磨】调试完善，装饰外形
1.对制作完成的乐器进行调试，调整音高、音色等参数。
2.对乐器进行装饰和美化，使其更加美观独特。
3.进行小组内部的试演奏，检验乐器的性能。
环节五：【小结】展示原理、总结过程
组内进一步查找并学习DIY创意乐器原理，组内总结过程。
环节六：【展示】作品发布，展示风采
各小组在班级内进行展示和演奏，介绍乐器的设计理念，评选出优秀小组在年级组展示。
在通向未来教育的路上，望湖以项目式学习活动激发学校育人活力，从目标培养到素养导向，从以教为中心到以学为中心，实现学习方式的转变。望湖的教师也以项目式学习研究激活自身专业成长的内驱力，从跨学科融合到解决真实问题，从项目教学设计到深度学习达成，掀动课堂教学变革。
学而优则教，教而优则成。深耕教研，积蓄力量，以学优教，提升素养，我们将一路坚持！
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撰稿|孙思阳
图片|孙思阳
排版|王竣琪
审核|丁 雯
终审|王玉立
