背景
探讨中国儿童和青少年焦虑、抑郁症状与学习倦怠之间的关联，并研究心理弹性和自我效能感在缓解学业倦怠中的作用。
方法
从上海市两所小学和三所中学招募了2070名4至8年级学生，学生们完成了小学生倦怠量表（ESSBS）、儿童多维焦虑量表中文版（MASC-C）、流行病学研究中心抑郁量表（CES-D）、Connor-Davidson心理弹性量表（CD-RISC）和一般自我效能感量表（GSES），有效应答率为95.04%。使用STATA 16.0和SmartPLS 3.0进行多元回归分析，以检验焦虑和抑郁症状与学业倦怠之间的关联，以及心理弹性和自我效能感与学业倦怠之间的关联。
结果
焦虑症状（β = 0.124，p < 0.01）和抑郁症状（β = 0.477，p < 0.01）与学业倦怠呈正相关。心理弹性在抑郁症状与学业倦怠的关系中起部分中介作用（β = 0.059，p < 0.01），中介效应率为12.37%。自我效能感在焦虑症状与学业倦怠（β = 0.022，p < 0.01）以及抑郁症状与学业倦怠（β = 0.017，p < 0.01）的关系中均起部分中介作用，中介效应率分别为17.74%和3.56%。心理弹性和自我效能感共同（β = 0.041，p < 0.01）在抑郁症状与学业倦怠之间形成中介链，中介效应率为8.6%。
结论
焦虑和抑郁症状与学业倦怠呈正相关。心理弹性和自我效能感在两者之间起部分中介作用。
期刊简介
BMC Psychology 是一本开放获取期刊，接收有关心理学、人类行为和意识的各类稿件，包括发展心理学、临床心理学、认知心理学、实验心理学、健康心理学和社会心理学、以及人格和个体差异。该期刊对定量和定性的研究方法均表示欢迎，包括动物研究。
2022 IF：3.6
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Association between anxiety, depression symptoms, and academic burnout among Chinese students: the mediating role of resilience and self-efficacy
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