在教育的漫漫逐梦之路上，福州格致中学保福校区的教师们始终坚定不移地追寻着提升教学品质、推动学生全面发展的有效路径。我校理科综合组深入研读课程标准，精心钻研教学内容，细致雕琢教学环节，历经多次研讨与反复打磨，为师生们呈现了一节节精彩纷呈的公开课，充分彰显了理科学科独特的魅力与价值。
张淑铭老师的《探究吸烟危害，守护你我健康》以学生为主体，切实凸显了学生的主体地位。比如在设计装置模拟吸烟的教学环节，教师通过层层递进的引导，促使学生在小组讨论中不断发现并解决问题，进而自主设计装置图，并以恰当的方式予以呈现，极大地激发了学生的主动性与创造性。不仅如此，本节课还巧妙地整合了生物学、工程学、化学、物理学等多学科的知识与方法。如运用生物学的探究方法设计实验方案，借助制备氧气的方法解决装置的供氧问题，利用工程学知识设计并改进装置，以及运用气压与气体流动的物理学知识分析装置设计原理等。这种跨学科的内容整合，既丰富了学生的学习体验，又有效培养了学生应用综合知识解决实际问题的能力，切实落实了学生核心素养与跨学科素养的培养目标。
张琴老师的《病毒》一课精心设计了四个学习任务，通过对重要概念进行分层、分块解读，并选用适宜的资料和例子，助力学生分块开展任务式学习。学生在完成任务的过程中，逐步构建起病毒结构特点、生活方式等学习目标中的概念目标，且能够将所学知识应用于生活实际，用于看待、思考和解决相关问题。
陈丹丹老师开设的《测量电功率》一课，紧密立足物理新课程标准，聚焦物理学科素养，深入探索如何有效发展学生的物理观念以及培育学生的科学思维。整堂课教学过程流畅自然，教学思路清晰明了，师生互动积极踊跃。陈老师通过巧妙设计演示实验和学生课堂探究实验，引领学生经历分析、推理和论证的过程，促使学生主动思考，从而直观地理解电流、电压和功率之间的关系，极大地激发了学生对电学的浓厚兴趣。
肖荷老师的《科学探究电流的热效应》主要采用任务式驱动教学法，通过引导学生观察现象、开展实验探究，使学生对电流通过导体产生热量的规律有了直观而深刻的认识。在课堂上，学生们积极参与实验操作和讨论，这不仅有效锻炼了他们的观察能力和团队协作精神，还进一步提高了他们对科学探究的兴趣。
魏雪梅老师的《来自地球的力》一课，巧妙地借助太空抛物实验与地球抛物实验的对比，制造出强烈的认知冲突，从而引出重力的概念，极大地激发了学生对物理现象背后原理探究的好奇心。随后，学生分组进行实验探究重力与质量的关系，并绘制坐标图像，这一过程有效提高了学生的科学探究能力。学生在自主探究与合作交流中，不仅扎实地掌握了知识，还显著提升了自身的核心素养。
林嘉惠老师的《助力碳中和》一课，以碳中和为核心，围绕碳减排、碳捕集、碳封存、碳利用等内容为主线，深入探讨自然界二氧化碳的产生方式。课堂上，林老师设计了定量和定性实验，引导学生探究不同试剂对二氧化碳的吸收效果，最后学生依据所学知识，从多个方面设计并分享碳中和的实施方案。整堂课节奏把控得当，课堂气氛活跃热烈。
江建宝老师在《金属的化学性质》一课中，从学生熟悉的日常事物入手创设学习情景，积极引导学生发现问题。随后，学生开展了饶有趣味的化学实验，在探究过程中仔细观察不同金属与酸、金属与金属化合物溶液等反应现象，江老师则适时引导学生自主归纳总结金属的化学性质特点，有效培养了学生的观察能力与科学思维。
在活动期间，理科综合组的老师们各展其能，为学生们奉献了一场又一场妙趣横生的教学盛宴。课后的研讨交流中，老师们积极分享授课体会与听课感悟，共同深入研究教学过程中出现的问题及改进举措，为理科综合教学的持续发展注入了新的动力。展望未来，理科综合组将始终坚守教育本心，持之以恒地探索创新，为学生的全面成长与发展贡献更多的智慧与力量。
