为切实提升班主任在特殊生教育转化方面的能力，解决他们在特殊生教育管理中的困惑和疑问，以更好地支持和引导特殊生的成长，近日，福州格致中学德育处、工会邀请了福建省中职中小学心理健康教育指导委员会委员、福建省心理学会理事、心理卫生协会理事、福州八中谢维兴老师为我校班主任和青年教师开展了以“特殊生心理辅导及教育管理对策”为主题的心理讲座。
讲座伊始，谢老师首先指出了当前特殊生工作中面临的困惑，如“不好用老办法、不会用新办法、不能用硬办法、不管用软办法”等现实问题。这些问题不仅困扰着教育工作者，也影响着学生的健康成长。针对这些困惑，谢老师提出了将学校心理健康教育理念融入特殊生工作的新思路。
接下来，谢老师通过生动的案例，展示了心理交谈技术在德育工作中的实际运用。他提到，传统的德育工作往往侧重于说教和灌输，而忽略了学生的心理需求和情感体验。而运用心理交谈技术，教师可以更加深入地了解学生的内心世界，建立信任和谐的师生关系，从而更有效地引导学生健康成长。
为了增强讲座的互动性和趣味性，他还组织了一场“最佳配图活动”。他邀请班主任根据自己的经验和想法将PPT上的10张图片进行两两配对，并邀请了两位老师进行分享，发现两位老师的配对并不完全一致。因此他表示学生和我们一样都是多元化的，我们应该接受多元化的结果，同样我们也应该站在学生的角度去考虑问题。
谢维兴老师还从多元智能理论和积极心理学的视角出发，对心理健康教育理念在特殊生工作中的运用进行了更为深入的探讨。他强调在特殊生工作中，我们应该尊重学生的个性差异，发现学生的优势强项，因材施教，扬长补短，通过引导来促进学生发展，通过多样化的教育方式和活动来激发学生的潜能和兴趣。
此次讲座不仅让我校班主任加深了对特殊生教育的理解，还让他们掌握了一些实用的班级管理的策略和方法。许多老师表示，他们将在今后的特殊生工作中更加注重学生的心理健康教育，努力培养学生的良好行为习惯和积极品质。
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