哎呀，最近又有高校引进“水博士”的新闻啦！
这回是山西太原幼儿师范高等专科学校，准备引进10名东南亚博士。
一看这消息，我就想起去年湖南邵阳学院花1800万引进23名菲律宾博士的事儿。
这事儿一出，可把网友们炸开锅了！
大家伙儿都在问：这些博士是真材实料还是水货充数啊？咱们今天就来聊聊这个话题。
东南亚博士，香不香？
说实话，听到东南亚博士，很多人第一反应就是“水”。可你们想过没有，为啥这些学校非得去东南亚“淘”博士呢？
我琢磨着，这里头有几个原因：
1.国内博士难请。现在国内高校都在抢人才，好博士哪儿都缺。小地方的学校想请国内名校博士，那可真是难上加难。
2.求快不求精。有些学校就想快速提高教师的学历层次，东南亚博士来得快、花钱少，自然成了首选。
3.在职进修方便。很多学校的老师都是在职读的博士，东南亚一些学校的课程安排比较灵活，不耽误工作。
但是，东南亚博士真的就都是水货吗？那也未必。关键还得看人，看学校。就拿这次山西太原幼儿师范高等专科学校引进的博士来说，有艺术学的，有教育管理的，还有汉语言文学的。这些专业在东南亚未必就差。
高校为啥非得“赶鸭子上架”？
你们可能会问，这些学校为啥非得让老师们赶紧去读博呢？我觉得，这里头有几个不得不的苦衷：
1.评估压力大。现在高校评估，博士比例是硬指标。学校想升格、想上层次，就得提高博士比例。
2.人才竞争激烈。现在的大学生们眼光可高着呢，都想上好学校。学校要是博士少了，可不就招不到好学生了吗？
3.科研实力要提高。咱们常说，没有高水平的老师，就没有高水平的学校。学校想提高科研实力，自然得提高教师队伍的学历层次。
但是，我得说句实在话。学历不等于能力，博士不等于人才。真正的人才，不是靠一纸文凭就能培养出来的。
这事儿该怎么看？
说实话，这事儿不能一概而论。我觉得吧，得这么看：
1.别一棍子打死。东南亚博士不能一概而论，有水的，也有真材实料的。关键看个人能力和学习态度。
2.学校要负责任。高校引进人才，得有自己的标准和要求。不能为了凑数就随便找人，那样对学生、对学校都不负责任。
3.政策要跟上。教育部门应该出台一些政策，规范这种海外博士的引进。比如说，可以设立一个考核期，看看这些博士的实际能力和贡献如何。
4.别忘了教学质量。高校引进人才，最终目的是为了提高教学质量、培养人才。如果只顾着提高学历比例，忽视了教学质量，那就本末倒置了。
给学生们几句心里话
看到这儿，我猜你们心里肯定有不少想法。作为一个老教育工作者，我想给你们几句建议：
1.擦亮眼睛看学校。选学校不能只看表面数据，要看学校的整体实力和发展潜力。
2.关注老师的实际能力。别光看老师的学历，更要看他们的教学能力和科研水平。
3.把自己的本事学好。无论老师是哪儿毕业的，你自己努力学习才是王道。真本事是自己学出来的，不是老师教出来的。
4.保持开放的心态。这个世界变化太快，也许今天看起来“水”的东西，明天就成了“香饽饽”。别轻易下定论，多学习、多思考。
我想说的是，人才的成长是一个漫长的过程。无论是学校还是学生，都不要着急。踏踏实实学本事，认认真真做研究，这才是真正的人才之道。
你们觉得呢？欢迎在评论区和老周一起讨论！
