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天高云淡秋意浓，金风送爽帮扶至。刘晓敏专家服务基层团队认真贯彻落实自治区党委组织部“进一步推深坐实干部人才‘组团式’帮扶政策”，于2024年10月29日，团队所有成员集体走进美岱召中心小学进行教育互助共建服务活动，提高教师队伍的业务水平，助力青年教师专业成长。
精讲细磨
团队成员李琛哲老师执教的是二年级第四单元《日月潭》。李老师通过“为视频配音”这个学习任务，充分调动了二年级小同学们的学习热情和积极性，利用多媒体资源，将图像与朗读相结合，帮助学生更好地理解日月潭优美的风光。在感悟课文语言时，李老师借助生动形象的画面启发学生想象，激发学生情感，使学生深刻体会到日月潭的迷人之处。
陈丽萍老师执教三年级上册第四单元《语文园地四》，整堂课立足于促进学生的思维发展，敢于大胆放手，采用了自主探究、小组合作、实际操作、交流汇报等教学方法，教学过程设计巧妙，环节紧凑，让学生真正做学习的主人。陈老师用轻松幽默的语言启发引导学生，娴熟的驾驭整节课，使课堂充满了愉快活泼的气氛。这节课也为青年教师起到了示范作用，为他们指明了思路和方向，促进了青年教师业务上的成长。
服务团队成员樊利老师执教的是二年级上册第四单元《背土豆》一课，樊教师创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习，目的是让学生进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；通过“想一想”的活动，为正确计算7的加减法积累经验；通过“说一说”，寻找生活中有关7的加法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。课堂上樊老师创设的"小老鼠背土豆"这一情境生动有趣，课堂架构趣味性十足，她鼓励孩子们动脑、动口、动手，多种感官参与，在学中玩、玩中学，充分让孩子们体会到"数学就在身边"的乐趣。课堂评价及时，充分调动了孩子们参与课堂的积极性，激发孩子们小组合作的集体荣誉感。
郭佳丽老师执教三年级上册第六单元《口算两位数乘一位数》一课。郭老师以情境创设为主线，以明确算理为突破口，以算法优化为目标，通过有效的、多样的评价，让计算教学和学生的现实生活紧密联系起来，显得形散而神聚，让我们以往觉得枯燥无味的计算教学焕发出了活力。
第三节数学课上刘胜利老师为美岱召中心校四年级的孩子们带来的数学师徒结对课《点到直线的距离》。刘老师课前精心设计了前测单，对学生进行了摸底，对本课内容安排学生进行了初探和关联。课上刘老师为了激发学生的学习兴趣创设了唐僧师徒取经的故事情境导入，从情境中展开猜想，抽象出数学符号化的数学模型，进而展开自主探究和合作学习，本环节将课堂教学推到了高潮。在本堂课的检测环节中刘老师更是将检测题进行了分层设计，检测题设计得让孩子们跳一跳都够得着，呈现出人人都参与，节节拔高的课堂生态，刘老师力求让不同层次的孩子都有收获，题量设计精简集约，既减轻了学生的学习负担，又体现了“双减”政策的精神。体现了学生们在自主探索的过程中经历了提出猜想、假设、实践、验证的过程，在交流合作学习中学会了欣赏与评价，收获了成功的体验和自信。
服务团队成员黄静老师执教《用字母表示运算律公式二》的练习课，首先复习导入和学生一起回顾上节课学过的用字母表示的运算定律、公式，并强调用字母表示运算律的简洁性和重要性。随后进行了基础练习、提高练习和拓展练习。通过这节练习课学生更深刻的理解用字母表示运算律的意义，熟练掌握用字母表示加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，提高了学生运用字母表示的运算律进行简便计算的能力，进一步培养学生的符号意识和抽象思维能力。
服务团队成员付瑞娜老师执教了四年级上册《Unit3 A let's spell》的课例。付老师以有趣的歌曲视频以及生动的肢体语言开场，以Mr Jones的太阳花为主线进行教学，设计了丰富的课堂活动，通过观察和知识的迁移巧妙地带领学生一同领略/o/和/o-e/的发音，并引导学生尝试进行拼读拓展。最后，通过绘本Mr. And Mrs. Mole阅读拓展,付老师带领孩子们一起在音乐声中朗读绘本，使学生感受阅读的快乐。
服务团队成员孙浩洋老师以人教PEP版六年级上册 Unit 4 I have a pen pal Part B Let‘s learn 为授课内容，基于主情景图，创设语篇，归纳总结John的新笔友的个人信息及兴趣爱好。教学思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，环环相扣，引导学生通过共同兴趣爱好找到志趣相投的朋友，尊重朋友的不同爱好，明白“己所不欲，勿施于人”，知晓交友不受地域和距离限制，培养乐于交友，善于交友的意识。
此外，美岱召中心小学也安排了青年教师的参与授课，李刚强老师执教了五年级数学上册《用字母表示运算律公式》；韩春星和郝舜宇两位老师进行了六年级上册《只有一个地球》的同课异构教学活动；刘艳茹执教了一节六年级小篮球《体前变向运球》，几位老师专业基本功扎实，教学能力强，彰显了美小青年教师队伍精湛的专业素养。
思维火花
倾听观摩是最直接的研思途径。同一科目老师和结对的老师本着谦卑求教、互听互学的理念，参与听课，认真做记录，写点评建议。
交流引领
教与研携手，学与思并进。服务团队成员与美小老师相聚一堂，各授课教师对自己的教学设计进行了说课反思，大家针对每一堂课反映出的优势与问题共学、共思、共研、共享，一起交流教学方法与策略，分享教育教学经验，互学互补，达到思想上的共鸣共识。
服务团队成员贾鹏老师针对刘艳茹老师的课进行了评课及研讨，解读了《2022版体育学科课程标准》，就体育教学理念、体育活动的开展、体育教师核心素养等方面进行了深入的互动和交流。小篮球作为主要教学内容和手段是运用球类活动形式多样、不受传统规则限制、趣味性强、锻炼身体效果好等特点，培养学生团结友爱，互相帮助和勇敢顽强的精神，增强学生的体质，发展身体素质和运动能力，培养学生的自我控制能力，改善神经系统的灵活性，使学生身心得到更好的发展。
服务团队成员路俊萍老师肯定了六年级两位青年教师在教学中能依据教学目标、教学内容和教学的实际需要，有意识地落实本单元语文要素。在肯定两节课亮点的同时也对教学中要关注的点给出指导：第一，抓关键句梳理课文内容，指导学生及时进行圈画。把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。第二，深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现课标要求的在读中理解、体会、感悟，在读中受到情感的熏陶。第三，引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。说明文的学习，指导说明方法很重要，要把知识点的学习和朗读指导结合起来，使学生的情感与教学目标形成统一。
专家团队成员王燕老师听完六年级的两节课后，基于课标，针对单元语文要素的落实情况，对两节课行了宏观细致的点评。首先指出两位老师都能紧扣单元语文要素精心设计多种多样的语文实践活动来突破难点。其次，还从课时划分，课堂教学的整体架构，语言的品读，以及学生的语言表达等方面都给出了宝贵的意见与建议，使授课教师收获颇丰。
听了六年级的的同课异构之后，专家团队的李琛哲老师和陈丽萍老师也分别从如何调动课堂气氛和大单元教学的角度进行了分享交流。
未来可期
教而有思，研而有行。本次专家送教服务使老师们收获颇丰，专家团队领衔人刘晓敏校长进行了总结，对本次活动给予了高度的赞扬，对各科教师给出了指导性建议，提出了希望，愿我们继续努力，做教育的深耕者，带着收获，带着思考，带着希望，在提升教学质量的道路上砥砺前行。
一审：刘晓敏
编辑：王茜茜
