爱 投入
冒险
喜悦 反思
为进一步贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，推进幼儿园自主游戏高质量开展，近日我园开展了一系列专题研训活动。
分享游戏案例 共研儿童成长
NO.1
视频案例分享研训活动
欢迎蒋教授一行
马园长
“立足儿童视角，共研儿童成长”系列活动特邀请海南师范大学、学前教育学系副主任蒋俊华教授一行莅临指导。蒋教授带领15名研究生和我园教师一起现场看儿童游戏，一起集中听老师分享游戏案例，共研儿童成长。
深耕细研：走班之后的及时分享交流研讨
01
游戏案例分享：
《雪花片的故事》
大二班黄老师的游戏案例分享：小朋友每天户外游戏的时候都在玩雪花片，我以为这是简单的雪花片游戏，但是每天这位小朋友在游戏表征的时候他的图画表征上都呈现很多蛇，一对一倾听的时候每次也都会提到蟒蛇和哥斯拉，我很好奇他为什么每次表征都画莽蛇和哥斯拉呢？于是我不断地追随他的游戏，一步步深入。
02
游戏案例分享：
《开心快乐的一天》
皮大一班张老师的视频案例《幼儿开心快乐的一天》，以幼儿入园适应为主题。张老师强调环境对幼儿入园适应具有重要影响，一个适宜的环境能够减少幼儿的入园焦虑，帮助他们更快地适应新环境。
03
游戏案例分享：
《爱搞破坏的小男孩》
薛番红老师的游戏案例《爱搞破坏的小男孩》善意解读孩子的问题行为，强调要尊重孩子的发展规律，接纳孩子的行为，读懂孩子的心理需求，才能帮助孩子平稳度过破坏期。其实爱搞破坏只是他们的一个正常发展阶段，处于破坏期发展阶段的孩子，往往喜欢通过搞破坏来探索世界。 可以通过绘本《巨人宝宝大破坏》的方式告诉他“对与错”的边界。给孩子更多正向的引导，减少和他说，“你不可以做什么?”多和他说“你可以做什么?
三位教师在案例分享后，详细阐述自己对儿童的好奇，对分享游戏的意图，并根据现场及时反思，提出自己的问题与困惑。大家共同研讨，积极提出自己的想法与见解。
蒋教授指出：换角度来看待破坏行为，情绪方面、行为背后的意义和原因，孩子破坏的行为要持续观察，想让孩子有探索的机会又不能建立在别的孩子游戏被中断的基础上，怎么样去解决这样的冲突？在什么情况下去介入，以什么样的方式，破坏到什么程度老师去介入？老师们和研究生们纷纷发表自己的观点和见解，现场气氛热烈。
深耕细研
最后，马园长对本次案例分享活动给与了高度评价。表扬老师们聚焦儿童、追随儿童，积极实践、深耕细研。肯定了老师们在游戏观察倾听过程中认真的态度和研讨过程中人人主动参与的热情。并对蒋老师和研究生的梳理和解惑表达了感谢，还特别感谢蒋老师一直以来的引领。同时期待老师们将学到的内容落实到工作中，勇于探究、勤于实践，向标杆学习，沐光而行！
努力践行，认真用心的老师收获最多。
祝贺薛番红老师主持，石丽敏、李雪、黄琼喻、唐源、王培玲、张丽萍、符菊婷、张萍、冼卓桦、黄容、丛垚老师参与的教研案例荣获龙华区一等奖！
让我们一起聚焦儿童、理解儿童，在游戏中与儿童共同成长！
爱 投入
冒险
喜悦 反思
齐探“律”之趣 共研儿童成长
NO.2
音乐主题研训活动
“研‘韵’之美 、探‘律’之趣”，秋季音乐研训活动在主持人石丽敏和薛番红的组织下拉开了帷幕。
老师们现场头脑风暴，各组现场听音乐，梳理、预设了园本音乐资源包和绘制思维导图。
“被音乐滋养的童年是幸福的”，关注孩子的内心世界，全身心的音乐熏陶浸润，鼓励孩子以自己独特的方式抒发心灵，相信在大家的共同努力下，山高幼儿园的孩子们能更幸福快乐的渡过美好童年时光。
爱 投入
冒险
喜悦 反思
观察 倾听 让我们更懂儿童
NO.3
观察 倾听主题研训活动
“海南省幼儿园保育教育质量提升实验区1+N项目“实施工作组举办的线上培训活动，我园教师第一期至第五期都及时线上参训，现场研讨。为深入落实幼儿园保育教育质量提升实验区项目的实施，帮助教师更好地观察理解儿童，我们一直在努力！
专题一：从观察的理念启程——“好”的儿童倾听和观察者可能什么样？
专题二:倾听和观察儿童难在哪儿？可以从哪里开始？为什么重要？
专题三：“尊重儿童是谁和重视童年经验”的倾听、观察和记录可能什么样？
专题四：倾听和观察儿童可以关注些什么？如何从多元视角分析观察内容？
专题五：倾听、观案和记录如何融入幼儿园保教管理，连接计划、评估等
系列研训活动提升了我园教师的专业素养和科学保教水平，为幼儿的身心健康快乐和谐发展贡献了力量。
持续观察●倾听●探索之路
立足儿童视角，共研儿童成长。“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。”山高人将始终秉持一颗学习的心，沉淀积累，追随儿童，不断前行。
