新蕾初绽耀山高
芳华正茂展师风
案例分享开始啦
遇见是故事的开始，成长是故事的延续。山高新教师入职已经两个多月，每位新教师都在各自的岗位上认真工作，顺利渡过初入职阶段。一直以来我园就非常重视新教师的培养，在开学初就围绕师德师风、情绪管理、班级管理、终身学习等方面的内容进行了培训。为加快新教师的专业成长，提高理论水平和业务素质，助力我园新教师从“成长”到“成熟”，近期，我园在马园长的组织下开展了新教师游戏案例分享活动，助力新教师从“看见儿童”逐渐到“看懂儿童”。
助力新教师成长
共研问题与困惑
新教师案例分享
新教师们从幼儿游戏视频、现场照片、幼儿表征和教师反思等方面分享幼儿的游戏案例。从看见儿童、理解儿童慢慢走进儿童。让我们一起去看看老师们的精彩呈现吧!
刘雅老师
王春丽老师
邓和莲老师
牛学玲老师
共话收获与成长
中层领导引领
透过新教师们的游戏过程实录和教师反思我们仿佛置身游戏现场，看到了闪闪发光的儿童。新教师案例分享环节结束后，保教主任、教研主任纷纷发言，表示看见了新教师们身上的光芒：聚焦儿童、追随儿童。善于发现孩子的兴趣点并及时跟进，积极思考。同时关于游戏案例也提出了指导性建议。
符永健
刘雅老师《多米诺游戏》
基于儿童，根据孩子的需要进一步推进游戏，持续观察，给予孩子环境支持，材料支持，情感支持。
黄琼喻
王春丽老师在游戏案例分析—《陈果的执念》中发现儿童，基于儿童，她通过观察发现孩子每次在玩沙水区游戏中都用手抓沙子往水里扔这样的重复动作，分析小班孩子年龄特点中的社会交往特征，然后持续对孩子进行观察，再梳理孩子的游戏表征，发现孩子在游戏表中多次提到龙卷风，王春丽老师又继续追随儿童，好奇孩子近段时间为什么对龙卷风感兴趣，春丽老师在观察孩子的过程中都是以儿童为本位，不断的追随儿童，王老师很认真观察孩子，以儿童为主。体现儿童在前老师在后。
石丽敏
牛学玲老师这次案例分享基于老师好奇孩子的好奇而发生，在游戏中孩子好奇桔子种到土里会长出桔子树吗？会长出桔子吗？追随孩子的好奇，老师对孩子的游戏做了持续的观察，让孩子自主的去探究种桔子游戏,老师做观察和记录！
薛番红
不纠结哇时刻，案例没有好坏，没有深度，没有深浅，分析的内容是各种各样的，只是角度不一样而已。在关注每一个儿童时，案例随机挑选，不要纠结哇时刻以及精不精彩，分享案例时才没有顾虑。我们要做的是要发现儿童的了不起，了解幼儿行为背后的原因。
大家认真聆听，积极参与研讨。学习借鉴别人的优点，整个过程渗透了教师们对教育的热情和用心，对自主游戏的解读与探索，让我们真切的看到了教学理念的转变。
共研慧学与成长
小组教研
“青蓝结对清秋始，惟愿枝间子初成。”在教育传承愿景下，我园积极开展行动。为发挥老教师引领作用，助新教师成长，我园多次组织小组教研活动。
李雪教研组
薛番红教研组
张萍教研组
黄琼喻教研组
石丽敏教研组
共享喜悦与成长
师带徒 老带新
新教师培训如同苏格拉底所言：“教育不是灌输的过程，而是点燃火焰。”其意义在于点燃新教师的教育之火。以老带新，传帮带，生活中教，实践中学，对于新教师来说能吸收到老教师多年的从教经验，也使得她们的业务水平长足进步，更进一步增强了她们工作的主动性和积极性。
共结成长之果
马园长总结
马园长对大家的付出表达了肯定，并为新老师们送上了最真挚的鼓励与期望。提出：“三个学会”及“三个做到”：学会向班主任学习、融入集体；学会爱孩子、观察倾听孩子；学会家园沟通。做到不断学习、做好本职岗位工作、做好临时工作任务。希望通过本次分享交流暨培训活动能帮助大家更好地了解孩子、适应工作，凝聚团队新动力。
马园长
新蕾初绽耀山高，芳华正茂展师风。老带新、传帮带，教研不停，探索不止。游戏案例虽微小朴实，却蕴藏着教育的温度与深度。相信幼儿园的每位新教师都将以此次活动为契机，做保持初心和热忱的“求知者”，享受在山高和孩子共同成长的快乐与幸福!
END
