晚上，电视开着。
孩子对这电视喊：
“象棋大师巅峰赛”
电视回答：
“橡皮大师”（没有这部片子）
孩子继续对着电视喊：
“象棋大师”
电视回答：
“橡皮大师”。
如此几次
孩子怒了
我忍不住在旁边说了一句：
“看来人工智能还是太愚蠢”。
孩子说：
“什么？”
我说：
“人工智能听不懂你在说什么？”
===
突然
我跟了一句：
“孩子，你写个橡皮大师的故事吧。”
孩子说：
“从前有个学生，他的名字叫橡皮。”
不对，孩子有更改：
“从前有个学生，每天他带到学校的语文、数学、英语作业，都要用橡皮完全擦一遍。这个学生因此得了个名字，叫橡皮大师。”
（刚写到这，孩子过来了，开始讲述了下面的故事——）
“尤其是他的语文作业，每次老师让他交五个字，他写错五个字，最高分是五分，有的时候是零分，有的时候还因为作业卷面不整洁成了负三分。”
今天，老师说，“橡皮，你今天不用橡皮擦了，我今天让你写‘一’。”
橡皮大师以为“一”很好写就答应了。
但是，橡皮大师写的“一”歪七八扭的，老师问他这是什么作业，橡皮大师说这是我创造的奇怪作业。老师让他把“一”的作业重抄了三遍，并且让他把他柜斗里的零食扔掉。
橡皮大师说，这不是零食，是我创造的奇怪零食。
老师说，奇怪零食和零食有什么区别？
橡皮大师说，有区别，奇怪零食比正常零食多两个“奇怪”字。
老师说，多两个“奇怪”字不算区别吧。
橡皮大师说，算区别，“奇”和“怪”很难写的。
橡皮大师不知道“奇”长什么样，就问老师能不能让他写“奇”的样子，可是橡皮大师却把那个字写成了上面是“十”下面是“五”。
老师说这是什么字。
橡皮大师说，这是qi呀。
老师问，奇怎么会长这样呢？
橡皮大师说，对了我忘写减“七”了。
老师说，写“减七”干嘛？
橡皮大师说，“奇”有8笔画，所以写“十五减七”。
老师问，你不是问我要写“奇”的纸吗？为什么写成笔画了？
橡皮大师却说，不信你问问班里的学生。
班里的学生没有一个人说橡皮大师是对的，橡皮大师就改了个法子。
橡皮大师说，你看，十五减七，因为我不会写“笔画”两个字，所以我就读不出来。
老师问，那你为什么能说出来“奇”有8笔画中的笔画两个字？
橡皮大师说，因为现在你看看时间表，我只有在三点的时候才能读出来。
老师说，可是现在是3点57呀。
