大家好，
如果让你预判暑期结束时孩子将以怎样的状态迎接新学期，你眼前浮现的是怎样的情景？
如何以胜任的状态迎接新学期？私以为，不应该是提前学完新学期的书本知识点，那会让孩子倒了学新知识的胃口，也不应是慌乱地补暑假作业，那可能会加重对即将到来学期的焦虑与眩晕感。
学期前，我们更该有别于平日考核频繁、以考点为知识点的学习思路，通过有趣、有挑战的民主教学体验，提升思考能力，直面个体真实的学习经验与感受，以尊重个体差异的学习策略（包括阅读策略和思考模式的认知）赋能学生，做令自己感到胜任的新学期准备。
收心营，与其说是“收心”，不如说是帮孩子们“开心”：把心打开，思路放宽，打破对学习的成见，更有觉察地调整个体的学习与思考方式，带着更稳定、笃定的力量迈入新学期。
1
适合：开学进入3-5年级的孩子
（可根据能力、意愿适当放宽，请咨询）
3-5年级的孩子，已有了相当的字词句积累和校园学习经验。这个阶段孩子的阅读能力（注意，绝不仅以阅读数量决定）将大大影响其自主学习的能力与热情。
本次营期，我们将以符合这阶段孩子切身感知与兴趣的话题“梦境”为主题，循环深入、有机拓展，整合一系列相关主题的文本（引入型文本、精读文本、类比文本、拓展文本等）。
在这段旅行中，我们将共同走过：从主题切入，精读、泛读、拓展阅读、主题类比阅读的这一条循序渐进的阅读路径，并这段阅读之旅中，学习最常用也最好用的阅读五力（来自'Reading Power'《阅读力》 by Adriene Gear）—— 意识到这些阅读力并不断实践它，即使到大学甚至成人后的阅读都很有用。
在阅读的基础上，我们会不断做头脑体操，并结合孩子们的生活实际，鼓励他们通过多样的表达方式，回应主题，并反思自己的这段文学想象与转化历程。
2
适合：开学进入6-9年级的孩子
（可根据能力、意愿适当放宽，请咨询）
—— 《认知觉醒》作者/周岭
（该书也是营期的选读书目之一）
在这个暑期的线下收心营中，我们将针对6-9年级学生启动学习的元认知，通过各种有趣的素材（多样化的文本，艺术作品，视频等等），与他们开启阅读、思考、讨论、写作之旅，反思自己在现实学习生活中的思维与行为模式。
同时，我们还会鼓励孩子们切换视角，尝试从“教”的角度思考“如何学”，并作出新学期的阅读与学习计划。
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