为进一步推进项目式学习，鼓励学生探索和解决真实的、复杂的问题，将知识技能与真实生活建构起联系，从而培养能力、提升核心素养。项目式学习引领教师更新教育理念，转变教与学的方式，有效落实“以学习者为中心”的课堂教学改革。2024年6月5日，裕达隆小学承办北京教育学院特级教师工作室研讨活动，教育学院副教授倪燕、顺义教育研究与教师研修中心小学语文教研室副主任孔凡艳、首都师范大学出版社编辑王静、裕达隆小学校长康维、北京教育学院特级教师工作室成员、顺义区各兄弟学校的教师们以及裕达隆小学语文团队成员参与了现场活动，活动由裕达隆小学教导副主任冯楠主持。
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项目汇报
裕达隆小学王潇老师以“小小萌新校园游”这一项目为主题，围绕项目规划、学科融合、任务驱动、实践探究、成果产出、收获反思等方面阐述了学生项目式学习的完整历程。
接着，王老师和四（3）班的孩子一起进行了一节出项课的展示。本节课，学生结合自己的项目成果，从项目成果的巧妙构思、校园文化的充分挖掘、广泛学习汇聚灵感来源、游园路线的合理规划、解说词的个性关注等多角度进行分享。可以说多种多样的产品凝聚了学生的智慧与汗水，富有感染力的一个个真实的小故事打动了在场的专家、老师和同学们，同时也彰显了依托项目式开展习作单元整体教学的魅力。
孟一凡老师以“裕”见守护者为主题进行了项目汇报，这一项目以“制作人物专刊”为最终成果，学生经历了守护者人物专访、守护者职业体验、资料整理筛选、习作单元学习补给、撰写文章反复修改、手绘人物样刊、电子刊物制作等一系列项目学习，丰富的项目学习历程让学生们了解到这些守护者的辛勤工作，感受到他们的无私奉献。在埋下一颗感恩种子的同时，也看到了学生写作能力、思维能力、沟通能力等各方面语文素养的提升。
在活动之余四（2）班的学生代表结合《“裕”见守护者》项目与参会的老师们进行互动交流，并向王静编辑请教了在专刊设计上的问题，王编辑更是从专业的角度给予了解答和指导。
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专题汇报
裕达隆小学教导副主任冯楠以《依托学历案开展习作单元项目式学习》为主题进行汇报，依托学历案开展习作单元项目式学习，是一种有效的教学方法，能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力，培养创新思维和实践能力以及合作能力和团队精神。在学历案的引领下，教师的专业成长得到了显著的提升，让项目式学习从“浅表”走向“深度”。
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研讨分享
特级教师工作室成员针对说课分享和课例展示，围绕“语文项目式学习的设计与实施”交流感受，分享策略。
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专家点评
倪燕教授指出，一线教师在设计项目式学习时有学科和自身知识的局限性，虽然这是项目式学习的难点所在，但也给了教师学习和发展的可能性，老师们要敢于挑战，理清项目式学习每个阶段的教法，把语文学习内容科学合理嵌入到项目式学习设计中。
孔凡艳主任感谢倪燕教授的高站位引领，对裕达隆小学半年多探索的成果表示赞叹与欣赏。同时，孔主任也希望老师们在项目式学习的探究中继续深入研读教材，对标新课标，结合学生实际，确定核心目标，并将其转化为真实的语文学习任务，在扎实的活动中培养学生的语文素养。
王静编辑对此次活动给予了高度肯定，她鼓励老师们继续研究探索，在教学路上笃行深思。
康维校长感谢倪燕教授的悉心指导，感谢孔主任对裕小语文团队的肯定。她表示，虽然裕达隆小学“小”，但是小学校也要跟上时代的大方向，要紧跟课改的大步伐，努力探索。只要勇敢前行就会收获意想不到的成果，裕小的学子们就会绽放出别样精彩。
专家的细致指导和高位引领，不仅让老师们对项目式学习有了更深入的认识，而且为老师们奠定了理论基础，拓宽了思维视野，更增强了老师们进行项目式学习设计的信心。
恒者行远，思者常新。“项目式学习”是教育变革的新契机，裕达隆小学将紧扣教育脉搏，勇于自我革新与实践，在聚焦核心素养，践行“项目式学习”的道路上继续探索常态化、系列化、成果化项目式学习新样态，让师生的学习深度发生，让成长真实可见。
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文 字：孟一凡 冯 楠
图 片： 左 萌 于文龙
编 辑： 王 洋
一 审：冯 楠
二 审：霍昕彤
终 审：康 维
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北京市顺义区裕达隆小学
