2024年10月10日下午，南京江北新区教育发展中心举行“唤醒儿童：活力课堂的深度学习策略探究”语文教研活动，南京市九龙小学承办。
参加本次教研活动的有南京晓庄学院教师发展学院研训部主任、特级教师卞志娟，南京市江北新区教师发展中心副主任杨德铸，南京市九龙小学党支部书记、校长李少华，南京市九龙小学党支部副书记、副校长鞠永晟，南京市九龙小学副校长马金花，小学语文省、市规划课题组成员以及九龙小学全体语文教师。九龙小学语文教研组组长赵曼桐主持本次活动。
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九龙小学钱艺琳老师执教四年级阅读课《爬山虎的脚》。钱老师精心设计了教学环节，首先让学生阅读课文、整体感知，接着将教学环节引入体会作者的“仔细观察”，又进一步带领学生发现作者“连续观察”的细节，最后，以“水培大蒜”作为观察对象，指导学生学习课文中的观察方法，进行小练笔并展示、指导。整堂课结构完整，逻辑严密，紧扣语文要素“感受作者的连续观察”展开。
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特级教师卞志娟对两位老师的课例汇报进行点评。她给予两位老师的课堂高度评价，认为两位老师均在课前做了精心准备，因此，呈现出的是非常成熟的课例展示。当谈到对于当前课例更进一步的提升可能，卞特则提出了“语文即生活，生活即语文”的观点，她认为语文的教学不是孤立的，如果能引导学生将目光投向生活，将语文学习向纵深方向迁移，就会达到更出色的教学效果。
杨德铸主任对本次教研活动进行总结评价。他同样对两位老师清晰的任务目标、严谨的课堂教学表示肯定，认为这是一次高质量的教研，对学校语文教师团队研究的氛围表示赞赏。同时，他向在座的语文教师指出，语文教师要明确课的内容，关键在于语文课堂需要有明确的结构，在课堂中，教师想要充分调动学生，以下三个环节是不可或缺的：学生学习的需求、学习过程的挑战以及方法的实际的消化运用。
在“双减”“双新”背景下，遵循课标精神，在区域“唤醒”课堂教学理念指导下，九龙小学深入积极践行“金陵好课堂”的实践要求，进一步构建“唤醒·活力”课堂。通过教学内容的优化、教学情境的创设、教学活动的设计以及教学评价的变革等多重手段，语文教师能有效提升教学效果，促进自身专业发展。同时，学生学习内驱力也得到激发，从而自觉、刻苦地学习语文，真正发展语文核心素养。
编辑丨许恒之
一审丨侯秋吟
二审丨马金花
三审丨厉 婧
