疫情在家，为啥没有娃爱“自主学习”?
教育
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2024-11-17 22:30
江西
作者 | 一月妈妈
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之前拜“疫情”所赐，哥哥和妹妹开启了居家学习模式。说到“居家学习”，你一定可以想象得到，我的“工作”，哥哥的学习，妹妹的生活混一起是何等的兵荒马乱。早上起来，给他们准备“不像样”的早餐——蒸一盘速冻的包子，削一盘水果，每人煮一个鸡蛋，最后准备一盒牛奶。然后看看群聊天，给带娃遇困境妈妈一些个人意见（原谅我，可能不是每条疑问都注意到了）。上午的时间，眨眼就过去了，常常感觉啥都没做，就临近中午。八点半起床，洗漱，吃早餐。接着就是在家里这里走走，那里䎿䎿，和妹妹聊聊天，疯闹一下，就到十点了。不得不抽出时间提醒他：“宝，今天不是周末，今天是周三，妈妈把老师布置的作业发你了，你自己看看，计划好时间。”提醒以后，用三分钟走到学习桌前，开台灯，看平板，接着拿书、削笔、找橡皮。当然，不可能这么迅速就进入学习状态，他还得喝水，上厕所，洗手，看看妹妹在干嘛。不得不再一次抽出时间，静静地看着他，帮他记已流逝的时间，并且还得好心指出：“宝，从你离开书桌到现在，已经15分钟过去了，你还想耽误几分钟？”“现在是2022年3月23日上午10：38，妈妈想知道，你能不能做到，一分钟内回到书桌前，开始今天的事情？”最开始是用酒精擦拭，接着去厨房用洗洁精洗，接着又是酒精擦拭，最后进入清水冲洗。找哥哥没完没了。经常一不注意就跑去哥哥身边，或者把哥哥叫到自己身边。有时候她找哥哥找得太频繁了，不得不强制她自己做点自己的事。在她安静的时间里，她也会写写字，或者各种涂涂画画。妹妹的私生活，就不曝光太多了。毕竟是女孩子，像把书或者玩具，弄得满沙发满地的事，就不说了![]()
。我在想，哥哥和妹妹总是这样开启“糟糕的一天”，我是不是应该生气，骂他们一顿。可转念一想，一天下来，从最终结果上看，他们还不错。自从和他整理了自学步骤，他每天会利用绘本课堂的学习书，各种做笔记，各种悟句子的意境。自学完了以后，会按照老师要求去完成各项作业，我不能保证他完成效果是百分之百优秀，但确实知道他很用心。一个自由自在的大班孩子，在做我给她出的数学计算时，常常是越挫越勇。一个计算，顺利的话，一次通过；不顺时，则要重来七八次。换成我自己这个年龄，计算被否定七八次，早边哭边吵着要放弃了。我只要提出：“宝，这里有问题”，她便开开心心地拿过本子，乖乖回到书桌前，重新来过。哪怕让她订正七八次，只要最后一次是成功的，她就一副满足的样子，觉得自己棒棒哒。虽然每天他们都把我的生活拖进了水深火热中，但我却找不到痛骂的理由。痛疼让我“悔悟”，孩子的自主学习只和他自己有关，和别人无关。自主学习，它是一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰。自己通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。我猜，大家认为的“自主学习”不是本质上的自主学习，而是期望式的自觉学习。当孩子在环境中做出创意性行为的时候，学习就发生了，并且是主动发生过程。比如，一个小学孩子，走在小区里，她突然停下脚步，对妈妈说：“妈妈，你看——这朵樱花有好多粉色的花瓣，像极了妹妹粉嘟嘟的脸颊。”孩子的学习变化，应该是一个完整的持续性的过程，而不是最终的结果。大脑发育的关键在于神经元之间的相互连接，而孩子的经验增多，导致神经元连接的数量增加。还有，神经元相互连接的突触，会在我们毫无察觉的情况下，进行修剪，没有被用到的突触会消失，保留下来的突触就会成为大脑的永久连接。我们草率地把听、说、读、写，当成学习的全部，不免令人担忧呀！与其要求得到“自主学习”的结果，真不如在孩子学的过程，提供其他有效帮助。比如间接提醒发呆、思维散漫的孩子，帮他们的精力拉回到学习任务中；找到高效的教材辅导工具书，帮他们一一答疑解惑等等。![]()
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要是错过了分享也没关系，小助理把这些有用信息整理到了公众号（当日推文第三条）。
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- 作者介绍 -
作者：一月妈妈，莲子妈亲密伙伴，儿童心理学资深践行人，亲朋好友圈的育儿鬼才，开辟了游戏辅助学习新思路，跟她学育儿，轻松又有趣！微信公众号：A13400669010。
文中图片来源自网络，仅作分享使用，版权归原作者所有。封面：《Schoolgirls》
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