爱莲子
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问
一月妈妈，你好！对于初一的孩子，如何在学习上做陪伴，这两天期中考成绩下来了，小四有3科挂科，其他3科在及格线上边沿徘徊。
答
文字有大量删改，具体请听语音分享。
我不知道现在初中给你的感觉是不是这样，反正我觉得他们现在考试的难度、灵活性真的特别特别大。
而且有的时候抓关键词，只要关键词没抓好，那可能这个题就不会做。
当然还存在一种情况，就是这道题它不等同于只是数学题，它可能还有一些物理知识穿插进来。
也可能物理题它可能不是物理题，可能也有部分的数学知识掺杂进来。
然后还有就是语文阅读，它可能也和某一个数学知识点有关系。
就是他们的现在题的灵活性比我们之前的题，真的在难度上大很多。
然后这些东西给我一个提示：不要等到学习来了，才给孩子去接触那门学科。
我家哥哥一年级他就开始去做阅读，就是大量的认字，大量的对字产生情感。
然后让他慢慢认字，然后在认字的同时去接触一下百科读物。
这个对接的很成功，因为他现在对所有的百科的书都不排斥。
因为百科型的读物，他是去讲事实的，不是很多人都喜欢听的百科的书，就是它没有那么浓厚的人物情感和人物情绪，还有人物故事冲突，百科性的书就是平平淡淡的。
那如果说我们把这个比作去喝水。
我觉得散文，它是属于饮料；那小说，它就是属于气泡水、可乐这一类的；那还有诗歌，它就属于茶，可能留有余味儿。
但是百科读物，它就是白开水。
它很重要，也是常见的，就是我们可能经常都能碰到的，但是它喝到嘴巴里面没有什么味儿，也没有想念。
但就是有的时候你需要它，那这个就像是生活当中处处皆学科。
所以在我家哥哥大量认字以后，我就开始让他去读百科，刚开始是漫画，现在对接到DK上面，那还有就是现在他读了一下哲学和心理学，就是这些科学类的读物。
就是你们说的小四，就是历史、地理、生物、政治。除去历史以外，地理、生物和政治这三门我要说一下，那个政治应该是大部分孩子偏科的。
重点情况就是在政治这方面，孩子接触的太少了。
比如说十一三中全会，像现在的新闻，我们都很少让孩子去接触。但是政治这个东西呢，它又和生活息息相关。
历史方面，我觉得还是要建议你去买那个符合教材的扩充阅读书。
因为我现在不知道你学的是世界历史还是近代历史，还是古代历史，因为历史分成是很多的。
历史他又和语文息息相关，比如说像史记、资治通鉴、左传，他又是和语文文言文相关的一个东西，我真的觉得你应该去找一找书让孩子读，而且读的时候是慢读。
我觉得应该是每天读几页那种，但是现在你要让我去推荐这样的书的话，我还是比较难的。
因为我不知道教材是什么样子的，然后我又不知道从哪方面做补充。
我唯一能帮你去做的一个东西就是物理，物理就是刚开始一定要明白很多概念和故事，理科的东西他一定要知道故事性。
因为这个我之前读过数学，数学它是所有基础科学的基础学科，它不属于科学，但是它属于学科学的基础学科。
它就有告诉我们一个道理，就是我们知道某一个有趣的关于数学的故事以后，孩子的学习动力成分会增加。
因为会挖掘出孩子的好奇心和探索欲，那像这个的话我建议就是一定要提前让孩子去读一读那个物理的书。
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教材它有的时候只有一段字的说明，就是他只选取哪一个事件的说明，但是那一段事情他一定是经历了种种问题的。
所以我们一定要像之前让孩子读绘本课堂一样，就一定要把那个线给引出来，做一个大量的扩充。
那地理的话，我家囤的叫《刘兴诗爷爷给孩子讲世界地理/中国地理》，我觉得可以去尝试读一下这套。（现在不止这套）
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那还有一个点，就是一定要去考虑到孩子的基础知识。
如果说在孩子基础知识比较弱的情况下，他刷题是刷不走的。
刷题只会增加他学习难度，不能增加他的知识荣誉度，帮他扩展知识。
所以这个也是你要考虑的，那如果说孩子的基础知识在哪个地方停住了，因为有的时候我们不会做那个题，那肯定是基础知识出现了薄弱情况。
那我们最好是能在书中找到一个故事，或者找到一个容易理解的概念。
因为对于每一个孩子来说，很容易出现的一个情况就是上课的时候，老师讲题的时候，他完全懂，他觉得他会了，但一做题他就发现自己不会了。
到了初中最常见的就是这个现象，老师在讲的时候觉得自己懂了，老师讲完过后自己要做的时候发现不懂，这就是知识不牢固的一个情况。
所以有的时候我们一定要去分析，孩子是真懂还是假懂。
因为有的时候大脑它会骗人。
我之前也跟我儿子说过，他觉得他会了和他真正会了，可能是有差距的。在学习上不要相信感觉，要相信事实。
你感觉这道题你会了，你自己要做一下，看到底会不会。
这个道理一定要告诉孩子，不要相信感觉，一定要相信事实，你会就是会，不要感觉你会。
那还有一个就是时间，初中成绩是中等的孩子他的时间，没有学霸的时间充足。
因为一个是自己会了，一个是自己不会，所以这个问题你要帮他做一个梳理。
就是该完成的，或者说容易完成的怎么去编排，然后难度系数比较大的，和难度系数低一点的又怎么安排，这是你要考虑的。
就对于孩子来说，你是个辅助者的话，你一定要辅助到点子上。
不是说我给你布置这种任务，你就要去完成。
有可能到了初中过后，一个数学题孩子可以要做两三个小时。
因为他脑袋解码不出来这样的东西，所以一定要去看孩子到底在哪里遇到坎坷了，然后帮他梳理出来。
我个人建议就是如果说哪个题孩子会了，那就可以不完全做。
如果孩子哪个题不会，我们再去大量的找这样的题，然后把它做懂来，就同类的题一定做懂了。
那还有一个就是买回来的题，他会的可以省略掉不做，他不会的再去做，然后再去找思路，找完思路以后再去问老师要同类的题。
就是我们花心思在他解决问题上面，而不是花心思在让娃刷题。
孩子不会要刷题是没有效果的，所以我们要想办法让他先看完解题思路，再重新再找一个题去破解。
......（完整分享请听语音）
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