姐妹们，晚上好~
前不久有姐妹问过我，现在哥哥处于六年级，时间很紧张还要面对小升初的压力，平时还能有时间读书吗？
当然是100%肯定的啊。虽然时间越来越紧张，可是我家俩孩子还是在碎片化时间里见缝插针地读，数量还不少。
平时回到家的放松时间、上厕所时间、等饭期间、出游期间，甚至演出、秋游、出行等等，只要有机会看书，他都在看书……
哥哥的学习习惯也有感染弟弟。弟弟虽然在外活泼好动停不下来，但是在家上厕所抱着书不放的绝对有他，也是家里的一枚大书虫！
前段时间奇趣读书的读书能力测评里，直接把四年级他的CQ值拉到5.3，超过同龄孩子18个月的阅读水平，他可惊讶了。
惊讶的同时内心力量更强，甚至给我立个了flag，要在一年内通过奇趣读书把自己的阅读水平拉满到CQL7以上，我们评估过，7.2CQL相当于中考高分语文的阅读水平，他说他要实现“深度阅读自由”。
1年后他能否实现呢，让我们拭目以待吧😂。
但养成好的阅读习惯还是很重要的，而且关键是孩子还要在这个过程中告别浅层阅读，要能逐步走入深度阅读的世界，形成深度阅读能力，这会给孩子的整个语文素养基础，打下深厚的基本功。
美国认知神经学家玛丽安娜曾把阅读能力分为五个阶段，分别是：萌芽级、初级、解码级、流畅级和专家级。
大部分孩子的阅读能力在小学阶段都属于萌芽级和初级，但只有通过系统化对解码阅读的习得，才能逐渐进入到流畅级和专家级，具备系统、持久的阅读能力。
但这个阶段其实要达到并不容易，需要家庭的整体托举，因为从浅入深并不容易，有很多地方都是“反乐趣的”。
所以针对这个现象，到底要怎么更好地“托举”孩子呢？我想说下我的几个观点，也期待大家的一起探讨。
书籍分多类，选对才有用
孩子阅读“挑食”的问题
市面上已出版我们能见到的书籍数不胜数，多到连AI都无法统计出来，可见这个数量有多么庞大。
面对如此众多的书，如果没有分门别类好的话，那么就是一团糟，无从读起。
而再细化到孩子能读的书，范围就更明细了，基本上就是：
名著文学类，例如四大名著、莎士比亚全集等；
科普类，例如《十万个为什么》、DK系列等；
人物传记，例如《米开朗琪罗传》《居里夫人的故事》等;
历史类，例如《历史是一只喵》《明朝那些事》等;
专著类，例如《几何原本》《数学原理》。
专著类更加专业性+学术性，趣味性很低，孩子是否能看得下去关键在于是否是孩子自己主动要求看的。
给哥哥买的专著类书籍
我给孩子选的书不外乎也就是这些了。
当然，我选的归我选的，孩子并不都是全盘接受。比如，之前我给孩子买过一整套人民文学出版社的《长征》系列，因为当时我看到弟弟特别喜欢抗战主题，觉得他可能会喜欢吧，知名出版社，经典书籍，但孩子动都没动过。
但相反，奇趣读书给他推荐的，同样是人民文学出版社的《小马将军》，他却看的爱不释手，同样是抗战主题，我寻思还是因为奇趣更懂孩子的阅读匹配值。
因为弟弟看完后，还可以在老师的引导下，做了整套的精读阅读练习，这是很难得的。
奇趣创始人张芳老师跟我提到过一个观点，不同种类的书籍有不同的用处，因而也有不同的读法。
那对孩子来说，名著怎么读才能读对感觉？
毕竟读好名著，孩子从中收获的远比讲道理讲到口干舌燥还要管用。
名著阅读方法之
学会看见名著中多样的人生经历
丰富人生的体验
乔治·马丁说过这样一句话：“读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。”
这句话恰恰说明了阅读名著，其最大的收获就在于“阅”历的积累。
以人为镜，可以明得失。
孩子在窥探书中主人公故事的同时其实就是在看见人生的更多种可能，并借以参考，避免自己走上同样的“弯路”。
名著阅读方法之
在历史长河中才能领悟到难能可贵的精神
将名著放在历史背景下理解，既是读名著能得到的收获，也是阅读名著的关键方法。
很多孩子抱怨说看不懂名著，觉得名著的内容枯燥，甚至觉得一些名著与自己的生活一点都不搭边，阅读的意义在哪？
这主要是因为没有将名著回归到属于它的历史中去看，所以孩子也就体会不到名著表达的思想对于当时当地来说是多么可贵的精神。
所以，阅读名著，必须要放在名著原本的时代背景下阅读。
阅读名著方法之
从主角身上学习面对人生的态度
当然，名著呈现出来的主角，面对人生困难时，表现出来的态度不都是积极向上的，有的是消极颓废的，有的是两面性的。
例如阿Q的精神胜利法，实则就是一种逃避式的人生态度。
所以学习主角的人生态度，既有正面例子学习，也有反面例子学习。
但孩子处于价值观构建时期，关于什么是可以学习的，以及面对反面例子要从中汲取什么教训，还得需要成人的把控。
例如大家肯定更为赞同孩子学习《老人与海》中老人与大自然不服输的对抗，而不会鼓励孩子接受逃避式的精神胜利法吧。
在名著阅读中，这三种方法是可以相互融合的，一本好的文学作品绝对不只是单方面的价值，而是可以学到比上述所说的还要多的人生经历。
书单推荐
我给孩子选名著的方法
那具体要怎么给孩子挑选名著呢？
如果直接说把校内推荐的，例如快乐读书吧，看完吧就够了，这样有点太敷衍大家了hhh（当然校内推荐是首要必看的！）
结合我这些年的陪读经历，我下面给大家展开说说：
先来看个问题：名著阅读有顺序吗？
很多姐妹对这个问题有很大的疑问，名著虽说很好，但真的可以将所有名著都闭眼入吗？
我的建议是：不要乱入，根据阅读年龄来安排。
阅读能力较好的孩子，可以阅读例如《青鸟》《汤姆·索亚历险记》《城南旧事》等名著。
如果孩子此前没有养成长期阅读的习惯，阅读基础较薄弱的孩子，可以选择一些轻量级名著给孩子，例如《列那狐的故事》《金银岛》等等。
这里怎样分辨孩子的阅读能力和书籍的难度呢？
我自己觉得靠我们主观判断是很容易有偏颇的，我体验下来，奇趣中文分级阅读体系的指标还是比较地道，可以作为很好的参考。
例如上图中每本书右上角都有一个小黄标“CQL"，这就是奇趣值，代表着阅读等级。
像每个季度寄给我家的书，都有标注清晰的奇趣值，我就可以很好地定位了。
无论给自己买书还是给孩子买书，我还会依照以下两个标准来选择：
看出版社。常见的出版社有人民文学出版社、中信出版社、机械工业出版社、译林出版社、二十一世纪出版社等等，这些都可以选择。
不同的出版社出版的风格和专业的领域不同，我举个简单的例子：
人民文学出版社：文字翻译朴实但很严谨，据说聘用的都是老一代的翻译家，在文字质量及纸质、印刷方面是无可挑剔的。
中信出版社：更有特色的是经管类作品，纸质和印刷方面也是很好的。
如果想要了解更加集中少儿作品的出版社，可以着重看看二十一世纪出版社、明天出版社、海豚出版社、接力出版社等，这几家出版社会更专注少儿图书的出版。
看译者（翻译风格）。这点主要是指外国文学作品了。
不同的译者风格不同，看个人更喜欢哪种风格，有些译者会翻译得更文艺一些，当然对孩子的理解能力和感悟力要求就比较高；有些译者的翻译会更接地气。
最后，希望孩子们都能够找到与自己阅读能力相符的书籍，养成良好的阅读习惯，通过名著的精读练习，学会深度和作者交流的能力，越早掌握越好。
脚步丈量不到的地方，文字可以。希望阅读能带领孩子去到更多的地方、见到更多样的人生。
互勉！关于阅读的相关内容，之后我也会继续和姐妹分享，大家有感兴趣的话题也可以在评论区留言给我。
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定制化的阅读模式，让孩子能够沉浸式地提升自己的阅读能力，打开阅读的领域广泛精读，这是很棒的体验。也期待孩子们都能感受到这份发自内心的阅读喜悦。
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晚安，yours~萌芽。
