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《儿童与社会》
1.对英国四国自闭症政策循证实践的全面政策审查
摘要：这篇综述概述了四个国家如何围绕支持自闭症患者制定政策，并确定了被认为是循证实践的支持EBP基于视频的干预措施是支持自闭症患者的推荐EBP，并在国家健康与护理卓越研究所自闭症指南中特别推荐。地图是一种宝贵的工具，应该用来以一种可访问的方式向政策制定者、自闭症患者及其家人和照顾者提供证据。
2.加拿大雅兹迪青年难民面临的适应挑战
摘要：重新安置到一个新的国家对所有青年难民来说都是一个调整期，特别是对像雅兹迪人这样受到高度创伤的难民群体来说。这项研究利用群体概念图探讨了加拿大雅兹迪青年难民面临的调整挑战。12名雅兹迪青年参加了这项研究。七个概念代表了包括家庭压力和调整在内的陈述。不稳定和恐惧的经历。在适应学校，战争的影响和我的不适，从这项研究的结果进行了比较，并与现有的文献
3.身处变革时代的我儿童在COVID19大流行期间对生活的反思
摘要：从父母、教育工作者和心理健康专业人员的角度进行的研究证明了隔离流行病对儿童的负面影响。但很少有研究从儿童自身的角度来看待这一艰难的一年，目前的研究旨在提供儿童的第一人称视角。ENS心理健康通过直接询问儿童在家中被孤立的经历，我们采访了28名7至11岁的儿童。禁闭与6个月后的随访孩子们回答了关于家庭、学校、友谊和对生活变化的感受的问题。在禁闭期间，儿童的反思表现出韧性、适应性、积极的评价和维持有意义的社会联系的能力。IS数据强调了纳入儿童叙事的价值，以更好地了解流行病对他们生活的持久影响。
4.性别与移民背景的交叉点
摘要：基于2018年国际学生评估项目（Pisa）的数据，该研究调查了性别和移民身份对欺凌的暴露和态度之间的关系。西班牙高中学生对教师跨文化态度的看法，而男孩和第一代移民经历了显著的受欺负的女生和无移民背景的学生比男生和无移民背景的学生对欺负行为表现出更强的消极态度。有移民背景的学生认为教师的文化偏见程度更高。这些发现为AD的重要性提供了新的见解。反欺凌计划中的着装性别和种族偏见
《发展心理生物学》
1.急性应激对青春期雄性Wistar大鼠脑松弛素胰岛素样受体3mRNA表达的影响
摘要：目前的文献表明，RELAXIN3-RELAXIN-胰岛素样家族肽受体3-RLN3RXFP3系统参与了AFFEC的病理生理过程因为解剖学和药理学研究的结果表明，RLN3信号通路在调节压力反应、焦虑、觉醒、抑郁样行为和神经内分泌稳态成年后患精神疾病的风险越来越高。在生命早期受到压力的影响。现有的数据表明，青春期尤其以神经的发育为特征。这是一个应激敏感期。本研究评估了RLN3和RXFP3 mRNA表达的短期变化在雄性青春期Wistar大鼠的应激相关脑区中，施加三种应激源，从42到44。出生后第一天一次强迫游泳第二天应激
2.内源性控制和奖赏机制塑造婴儿对照顾者面孔的注意偏向
摘要：婴儿依靠发展注意力技能来识别环境中的相关刺激，尽管照顾者在社会上是有益的，也是批评者。所有的信息来源它们也是争夺婴儿注意力的许多刺激之一，年幼的婴儿优先将注意力集中在看护者身上。但目前尚不清楚他们是否也倾向于照顾者，以及这些注意力偏向在多大程度上反映了基于奖励的倾向。为了解决这些问题，我们测量了4至10个月婴儿的N64定向频率和寻求照顾者和压力的持续时间多项目数组中的愤怒面孔我们还评估了婴儿对这些面孔的注意力是否与冲动的个体差异有关。T奖励敏感性指数虽然婴儿在群体水平上没有表现出对照顾者和陌生人面孔的偏向性注意，但婴儿对照顾者面孔的偏向性注意有所增加。随着年龄和年龄的增长，单一地偏向于陌生人的面孔
3.从自己的心到他人的心：学龄儿童的研究
摘要：研究表明，心脏的有效副交感神经调节与社会认知相关过程之间存在显着关联。特别是Quintana及其同事记录了迷走神经介导的心率变异性vmHRV与心理理论ToM任务（即阅读眼中的心灵测试RMET）的表现之间的关系。本研究的目的是测试该结果是否会扩展到使用儿童版RMET对79岁的学龄儿童进行了抽样调查。此外，还进行了修订的眼睛测试，因为它更适合于评估儿童时期的心理理论。结果支持vmHRV和心理理论能力之间的正相关性，复制并扩展了先前在年轻人中获得的结果。
4.儿童及家长对动态消极与积极情绪面部表情的瞳孔反应与抑郁、焦虑的关系
摘要：本研究以一个社区样本为研究对象，以瞳孔反应作为情绪唤起和注意的生理指标，探讨了父母和子女对动态面部表情的反应以及瞳孔反应与焦虑抑郁的关系。47名母亲和他们的一位父母一起参加了这项实验室研究。在一项计算机任务中，用动态的快乐、愤怒、恐惧和悲伤的表情来评估瞳孔反应，同时参与者尽可能快地口头标记屏幕上显示的情绪。父母和孩子在问卷中报告了焦虑和抑郁症状。父母和孩子对消极和积极的表情和孩子的反应都表现出更强的瞳孔反应总体上强于父母
《发展科学》
1.灾难性集合大小对婴儿表征物体能力的限制：系统综述和贝叶斯荟萃分析
摘要：几十年的研究表明，当物体在SPA中移动时，人类可以同时表示少量的三维物体对于婴儿而不是年龄较大的儿童或成人来说，这种能力显然受到了很大的限制。超过三个婴儿的DED对象经历了被描述为灾难性的集合大小限制，甚至无法代表近似的Qu婴儿隐藏阵列的数量和明显的灾难性表征失败表明，FIRS中存在显著的信息加工限制。T岁的生活和证据已经被用来支持物体和数字认知发展的突出理论，然而证据灾难性故障的ENCE由使用零假设显著性检验以获得零结果（即P005 W）的单个小实验组成灾难性的代表性故障是稳健的还是
2.儿童比成年人更快地提取新的语言规则
摘要：儿童比成人获得更好的长期语言结果，然而，目前尚不清楚儿童是否真的比成人更快地学习语言，在实时暴露于输入指示真正的上级语言学习能力，或者这种优势是否源于其他因素。为了研究这个问题，我们比较了儿童810岁和成人提取一个新的隐藏语言规则的速度，其中小说文章概率性地预测了儿童的语言学习能力。关联名词的生命性，如gilion。参与者根据第二个明确指示的规则，在两个会议上对这些两个单词短语进行分类，两个会议之间间隔一夜。儿童和成人都成功地学习了隐藏的生命性规则，仅仅通过暴露于对偶尔违反规则的短语显示出较慢的反应时间和降低的准确性的短语。成年儿童
3.不良条件下青少年的认知缺陷和增强：ABCD研究中使用漂移扩散模型的综合评估
摘要：童年的逆境可能导致认知缺陷或增强，这取决于许多因素。尽管已经取得了进展，但两个挑战阻止我们整合和更好地理解这些模式。第一，研究通常使用和解释原始的表现差异，如反应时间，它混淆了认知处理的不同阶段。第二，大多数研究要么孤立要么聚合能力，掩盖了个体差异反映任务的程度。我们使用漂移扩散模型DDM和结构方程模型SEM解决了这些挑战利用来自青少年大脑认知发展ABCD研究的910岁的大样本，我们研究了两种形式的逆境--物质剥夺和家庭威胁--如何与测量加工速度抑制注意力转移和心理旋转的任务绩效相关。
4.儿童心跳呼吸骤停后的认知结局及其神经相关因素
摘要：缺氧缺血性HI可导致大脑结构异常，进而导致成人和儿科人群中各种认知和运动领域的行为缺陷。呼吸停止CA是成人缺氧缺血性的主要原因，但在婴儿和儿童中相对罕见。我们研究了28名16岁以前患CA的儿童的长期结果，并与一组年龄、性别和社会经济地位相匹配的对照组进行了比较。患者组在记忆、语言和学业成绩方面有损害，使用标准化测试测量。记忆领域79，其次是学业成绩50 a
《阅读障碍》
1.影响英国主流学校阅读障碍学习者学习体验因素的生态系统视角
摘要：SLR对2015年至2021年期间撰写的7篇论文进行了系统的文献综述，从生态系统的角度探讨了英国主流学校中阅读障碍学习者的教育经验以及如何改善这种情况。分析采用关键词进行数据库搜索，并遵循PRISMA流程协议。使用主题分析综合证据，并确定了7个主题阅读障碍挑战差异化治疗消极刻板印象早期干预教师培训权力动力和合作研究结果表明，有几个因素可以影响英语主流学校中阅读障碍学习者的学习经验类似地，这些因素反过来又取决于教育政策在这一前提下，本系统的文献综述建议，为了促进阅读障碍学习者的积极学习经验，应支持针对性干预的课堂策略与更广泛
2.通过多种诊断评估评估有阅读障碍和其他阅读困难的学生
摘要：本文旨在帮助实践者了解阅读障碍和其他阅读困难，评估学生的学习需求。我们描述了语言和识字普遍筛查诊断评估的基本组成部分，基于语料库的测量和资格确定。然后介绍了四个诊断评估作为例子，包括正常参考评估，即语音处理综合测试第二版和伍德科克约翰逊IV测试。最后，我们以一个化妆案例作为具体的例子，说明如何记录多个诊断评估，以及如何将结果用于指导干预和特殊教育服务的资格
3.基于视知觉的作业治疗方案对发展性阅读障碍儿童阅读和运动技能的影响单盲随机交叉研究设计
摘要：本研究旨在检验基于视觉实践的作业治疗VPOT方案对发育性残疾儿童阅读和运动技能的影响。42名患有精神阅读障碍的儿童被纳入本研究，此外，在VPOT之前，他们还接受了朗读和阅读理解测试2或SRC2和根据研究设计，将Bruininksoseretsky运动能力测试2简表BOT2BF应用于参与者。将VPOT应用于两个每周给A组8周，在此期间接受B组作为对照组，在这8周结束时进行评估测试。A组为对照组，B组为干预组，于实验结束时应用VPOT。F对两组进行另外8周的评估测试，第三次检查最终的ORSRC2结果时，发现VPOT为E提高阅读技能的有效程序
4.阅读困难儿童工作记忆和阅读的中介因素音位意识和快速自动化命名的作用
摘要：工作记忆一直被认为与阅读有关，但工作记忆与阅读的联系机制尚不清楚，工作记忆可能间接发挥作用。通过音素意识PA和或快速自动化命名等中介测试阅读，在阅读困难儿童样本N117中运行单独的中介分析通过PA和RAN测试了工作记忆对无计时单词解码和识别（即基本阅读技巧）的直接和间接影响语言学习策略和计时单词解码和识别即阅读流畅性工作记忆直接影响基本阅读技能和基本阅读的阅读流畅性。G技能：工作记忆对阅读流畅性有显著的间接影响，但不是通过阅读流畅性。E是WM通过RAN而不是通过PA对阅读的显著间接影响，研究结果加强了WM、PA和RA的重要性。为广泛的阅读技能，同时提供了一个机械的解释。
1.2023 NCME总统演讲关于可比分数的一些思考
摘要：这篇文章是基于我的2023 NCME总统演讲，我谈到了我的职业之旅，更实质性地谈到了可比分数具体来说，我讨论了一些不同的方式可比分数的定义突出了一些领域，我认为我们作为一个专业需要更多地关注时，考虑分数的可比性，并强调在这种情况下的可比性是一个程度的问题，这是不同的根据我们计划在特定分数上做出的决定，
2.基于模板的自动项目生成开发中最小化错误的工作流
摘要：基于模板的自动项目生成TAIG方法涉及模板创建、项目生成、项目选择、字段测试和评估。与传统的项目开发方法相比，它有更多的步骤，因此在这个过程中有更多的出错余地，任何模板错误都可能被E级联到生成的项目，因此必须消除错误的来源并确保模板的质量，以便项目可以P本文介绍了一种在模板开发的早期阶段减少模板错误的过程，将模板错误的影响降至最低。关于生成项目和增加生成项目的存活率，文章还讨论了一种统计方法来建立置信度。模板的质量通过系统地检查生成项目的质量，所提出的方法可以减少某些ITE的审查过程。从模板生成的MS
3.大型语言模型和生成式人工智能的影响和意义
摘要：以ChatGPT为代表的人工智能（AI）的显著进步揭示了评估应用中的大量机遇和挑战。将尖端的大型语言模型、LLM和生成式人工智能应用于评估，在提高效率、减轻偏见和促进方面大有希望。定制评估相反，这些创新引起了关于有效性、可靠性、透明度、公平性和测试的重大关注。在评估中应用它们时需要仔细考虑的安全性在本文中，我们讨论了LLM和Generative的影响和含义。e关于评估的关键方面的人工智能，包括示例使用案例，并呼吁社区努力为评估专业人员配备所需的人工智能。有效利用潜力的扫盲
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