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课堂乱哄哄？三步站稳讲台！

教育 2024-10-23 12:18 广东

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课堂，是教师必须捍卫坚守的场地，那课堂纪律，那就是安身立命的底线。没有课堂纪律，就谈不上教学。曾经看到年轻的老师被孩子们气到上不了课，抹着眼泪进办公室。

10年前，刚刚实习的我，同样也是如此。好几次被学生气到一篇课文上不下去，上到一半就心脏憋闷，恨不得马上逃离。

如今讲台站了七年，学生也经历了一批又一批，心脏已经练就得十分强大，不再会因为学生的表现，而让我的情绪大起大落。

因为我发现站稳讲台，让班级纪律变好其实并不难，得了解儿童，得研究学生，得提高自己的功力。

总结来说，其实也就三个字：稳准狠！

第一步——稳

01 眼神稳

我们看西游记，孙悟空东蹦西跳，很像我们班一些调皮的小猴子。但是要知道一般的神仙，甚至玉皇大帝都是镇不住孙悟空的。

只有佛祖能够镇住他，为什么？首先佛祖的实力强，法力高。还有佛祖的眼神和气场都是十分强大的，他有一种任你如何蹦达，都逃不过我五指山的感觉。

老师看学生要有这样的眼神，要有这种包容性和肚量。有时候看着他们吵吵闹闹，我心里会想，你们这些泼猴。

不过是生性爱玩闹罢了，我不和你一般计较，我也不生气，但是我一定能有办法让你听我的。

观察佛祖的眼神，他是从上往下看，一种不怒而威的庄严。

老师也要练就自己的眼神，上了讲台之后就不要飘忽不定，学生非常聪明，眼神飘忽，没有气场的老师，他会试探两次，然后知道你没啥方法，他就开始扰乱课堂，肆无忌惮。

淡定一些，从容一些。

其实眼神是可以练习的，孙悟空的饰演者六小龄童，他为了演出孙悟空火眼金睛的感觉，他就刻意练习眼神，最后能将悟空演绎得十分传神。

我们也可以对着镜子练习我们的眼神，如果你在镜子中看到的自己是庄严的，是不可冒犯的，那么说明你就成功了一大半。

02 心态稳

第二就是要心态稳，心态不稳，上讲台之后容易虚，具体表现就是：想快点下课，不自觉地看手表，学生稍微不配合就容易情绪化。

大部分时候，老师对自己所教的内容越自信，越有信心，那么你上台之后的心态就越稳定。

打个简单的比方，为什么很多老师资格证考试面试的时候都祈祷能够选到自己熟悉的课文，就是因为对待自己越熟悉的领域，越有把握，越容易上岸。

上台之前认真备好课，一定要感觉自己都对自己课的内容还蛮期待。

当你备完课，感觉这节课肯定有意思，迫不及待要上上看。那么你的心态就会比较稳定，也能够更容易接受一些突如其来的事情。

所以认真备好每一堂课，是让自己心态稳定的最好方法。

毕竟，越相信自己的人，心态越稳定。

03 脚步稳

记得有一次，去听名师现场，我们学校的老师一起听王菘舟老师的课，坐在我旁边的老师听入了神，不自觉地说了一句：“王老师在课堂上好像一棵大树啊，真稳啊！”

我特意观察王老师的步伐，他不管是在讲台上，还是走进学生中间，每一步都稳扎稳打，每一步都气定神闲，像一首诗。

从来没见过他急躁，没见过他步履匆匆。

我们不是王老师，我们学不到这样的精髓。

但是，正如儿童学步一般，想学会走路的第一步，难道不是模仿吗？

仔细想想，在课堂上那些能游刃有余的老师，每一个走起路来脚步都是不急不缓的。

所以我们不管遇到什么事情，都不要着急，一步一个脚印，让自己脚步慢下来，接着让心慢下来静下来。

如果眼神心态和脚步都不稳，站在讲台上，就如同一棵随时会被大风吹倒的小树。

眼神稳了，心太稳了，脚步稳了，不就如同一棵大树吗？

何愁站不稳讲台呢？一棵百年大树，不管谁看了，都会有一种尊敬感油然而生吧。

第二步——准

01 看准时机

首先，要看准进班的时机，如果在门口就发现孩子们特别吵闹，有的老师可能就沉不住气，冲进去对着班里大吼大叫：“不要吵啦！”

有经验的老师，他会在门口稍微站定，然后用眼神严肃地又期待地看着孩子。

我有时候还会用手表计时，然后等到大部分都安静下来，我再慢慢地走上讲台，然后停顿一会儿，告诉孩子们他们用了多久时间安静下来。

如果一开始没有沉住气，直接冲到班里大吼大叫，会比孩子还先乱了阵脚，会让这节课更加无法进行。

其次，要看准批评孩子的时机，不是每一个扰乱课堂纪律的行为都需要大力批评。

我们要观察孩子，有的孩子是渴望得到你的注意，你越批评他，你越注意到他，他的兴致反而会更高。

这个时候你对他的冷处理不去回应，其实就是最好的办法。

在没有影响其他人的情况下，老师不予理睬一些行为，孩子慢慢地会觉得无趣而静下来。

留意这个学生，当他表现比较正确的时候，立马给予回应鼓励，就能纠正他的行为。

02 用准方法

我们是老师，但我们做了很多年的学生，我们了解学生在想什么。

千万不要怀疑自己，我们永远有办法，我们永远有选择。

比如说：我会带领全班孩子拍手三下，让孩子们学着我的方法拍手，拍完之后，把双手放平，桌面不可以有一点声音。

孩子们跟着我一起拍手，一般拍到三到五遍之后，全班会安安静静。

当孩子特别吵的时候，你用语言去压制语言，只会让班级更吵，这时候要学会将语言消除掉，用动作或者游戏去替代。

或者孩子们表现比较好的时候，可以和他们玩正反话的游戏。

我说坐下他们站起来，我说大声吵闹，他们马上安安静静。

其实，像这样的游戏还有很多很多。

我们要做一个智慧型的班主任，多去学习和总结，把口袋里装满100个游戏再进班，

相信用不了几个回合，孩子们就会被你吸引，然后安静下来认真听课。

第三步——狠

01 狠狠地夸

孩子表现比较好，或者纠正了不良习惯的时候，一定要给予孩子夸张的反馈。

夸张，只是一种表现形式，不要有心理压力。

比如用夸张的声音说：“我们班的孩子太厉害了，我昨天在别的班上课，他们需要5分钟才能安静下来，在我们班啊，只要1分钟全班都安静下来了，我听你们老师说呀，你们是非常爱学习的，果然你们老师没有骗人，你们真的很了不起呢!”

这样子的夸张反馈，对于低年级的孩子来说是十分受用的。

当个别孩子特别配合的时候，教师一定要毫不吝啬自己的夸奖。

当你身边带了小红花贴纸的时候，可以马上给他奖励一个贴纸。

当你没有带贴纸的时候，也可以从身后变出一个大拇哥，然后轻轻的点在他的脸蛋上。

告诉他：“这是坐姿端正的大拇哥，老师要送给你。”

“这是遵守纪律的大拇哥，老师要送给你。”

孩子们收到你的点赞也会开心一笑。

你一定是有东西给他的，你要相信，你的口袋里能变出宝贝来。

02 狠狠坚持

坚持这个事情，说起来容易，做起来难。

有可能在上个礼拜，这个班这个游戏还有用，但是这个礼拜完全不管用了。

这个时候，老师绝对不要自我怀疑，孩子是善变的。那么针对孩子的善变，老师也要做一个善变的老师。

总是吃一个菜，是会腻的，要让孩子永远捉摸不透，永远不知道你还有什么样好玩的点子，你还有什么样的新奇的方法。

不停止学习，向前辈请教，去看书籍，去网上学习一些方法，并且养成良好的记录习惯。

然后如同做实验，把这些方法都用上。

没有用？没关系！你此时就是一个伟大的教育实验领袖，在自己小小的班级进行着独特的改革，起码动起来了，一切都在变化着。

既然是实验，失败几次是常态，何足挂齿。

一个不行，再换一个，老师的口袋里可有100个呢。

亲爱的老师，总之，我们千万不要怀疑自己，你能点进这篇文章，说明你是一个爱学习的老师，一个爱学习的老师，一定是一个好老师。

那么就希望你从我这些小小的经验中能够获取哪怕一点点营养，希望我们都能站稳讲台，在平凡的教育生活中轻松一些，快乐一些。

— END —

来源：文小叨老师

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