一个非常“刺激”的课堂全员查背方法，因为这个方法有点过于“刺激”，小学老师们慎用， 个人觉得尤其不太适合中低龄段小学生。最适用的学段应该是初三、高三， 因为冲刺阶段的同学们比较容易被卷起来，可以长时间处于一个高度抗压的状态。
无论是语文、英语的必背课文，还是历史、道法等科目的条条框框，文科老师似乎每个礼拜总有一些“必背”内容要检查背诵。可是对于动辄四五十个学生的大班来说，“全员查背诵”似乎是个不可能完成的任务。
无论是课上抽背，还是课下挨个去办公室过关，一个老师都忙不过来，而且总有一些“背书困难户”，查他多少次都过不了。
对于这个难题，大部分老师的做法是抽背一部分(可能只有 1/3~1/2)同学然后让小组长/课代表去检查其他人，屡次不过关的可能会影响“小组积分”。
这个方法没毛病，只是我们往往忽略了一件事记忆是需要定期巩固的。就算这一次勉强全员背诵过关了，过两周再查，很多人就忘了。到期中、期末考试时又不会了。
所以，除了日常抽背、同学互查之外我们还需要补充一个“全员定期复查”的环节。但是背诵一次就已经非常费劲儿了怎么做到“全员复查”呢?
这里提供一个经过实践检验的“狠活儿”，希望遭受到这个招数的学生不知道是我提供的。
如果对于所背的内容不求抑扬顿挫只求准确流畅的话，老师可以利用早读或者是上课刚开始的5分钟左右，按如下方式进行一轮快速查背。
1.老师提前一天预告今天要查背的内容，当天查背时先在黑板上写下标题。
2. 老师站在两组座位中间的过道里，让“前后左右”四个桌的同学起立，一齐背诵该段材料。
3. 每个人的语速各不相同，但四个人背的内容应该是完全一样的，所以四个人当中谁卡住了谁背的有错，都很明显--好不好全靠同伴衬托。如果只是个别字词错误，你当堂指出来让他重背那一句，如果是完全卡住跟不上，那这个同学就被暂时罚站，在原地迅速复习巩固其他人过关的坐下。
4. 然后老师迅速检查接下来的四个直至全班过一轮。因为谁比同学背的慢，谁就会被留在原地站着当显眼包，所以这种情况下所有人都会被迫加快语速，背的不熟的同学也很难跟上同学的语速去“跟读”大家可以想象得到，当别的四人组被检查的时候，其余还没有被查背的学生一定会拼命地小声背，力求轮到自己的时候能一次过关。
5. 全班如果 50 个学生，一首《木兰诗》不到 300 字全文快速背完只需要 40-50 秒左右，按 4人一组全部背完一遍也只需要 8-10 分钟。事实上对于这种篇幅太长的，老师可以随机截取某一段，老师说开头，让学生往下背。比如《木兰诗》的开头部分学生一般都比较熟，（老师加微信：dyht8858）那老师就从“旦辞爷娘去”开始检查，让学生背中间一段，不必等他们全部背完就可以检查出这四个人背的熟不熟，然后迅速过到下一组，再任意另外提一个开头。这样可以把全班抽背时间控制在5分钟以内。如果是长篇的古文，也可以分段检查比如把《出师表》分成4段，每次查背其中一段。
6.全班过一遍之后，让刚才被罚站着的那几个同学再原地站着重新背一遍，给一次“复活赛(补考)”的机会。这一次背过的可以坐下，还背不过的记名字留堂，或者罚默写。
这种检查背诵的方法对学生来说非常具体密施的时候需要老师表情严肃“刺激”一点，威严一点。在查背四个人的时候老师不需要盯着其中任何一个学生，而是眼神略向下一点，表示自己在认真听就可以了。事实上，这四个人平时哪个背得好哪个背的不好，老师肯定心里有数，这时候也不必四个声音都那么认真去听。更多地是给全班一个“检查”的契机，刺激学生巩固，主打“一个不漏，谁都别想逃”。
老师把这个方法操作熟练了以后，日常每次早读或者上课开始的 5分钟都可以这样用来查背。学生们习惯了这样每天被老师 push，每到上课前也会主动迅速复习一下今天要查背的内容，不论是每天都有的语文英语课，还是一周两三次的历史，道法，都适用。
来源：期刊大全
