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所有逻辑不行的人，百分之百缺少两项训练：一项是阅读，特指深阅读，一项是文字。——王昱
提问：昱姐晚上好！考研让我发现自己是个逻辑有漏洞的辣鸡，想请教一下那从考试和生活两个角度，应该怎么去训练自己的逻辑呢？逻辑本身又应该怎么去分类呢？
对不钻研逻辑学的普通人来说，了解逻辑分类没有意义。比如我跟你说“逻辑分为具象逻辑、抽象逻辑、对称逻辑”或者“逻辑包括形式逻辑和数理逻辑，而形式逻辑又包括归纳逻辑与演绎逻辑”——知道这些对你有用么？没有。会让你更有逻辑么？不会。你甚至花了很长时间都不知道这些词分别是什么意思。
既然不从事学理研究，不妨用朴素一点的生活语言，去对它进行描述。在我看来，所谓有逻辑，就是四个字：有条有理。条，指的是条理清楚、层次鲜明、次序得当。理，指的是有理有据，经得起推敲。
与有条有理相反的，就是混乱不清、颠三倒四、不知所云、强加因果……等等。所有没逻辑的人，普遍具有以下特点：拿到事不知道从哪开始干，向人讲一件事不知道从哪开始讲，讲完了这一段突然跳到下一段、前后不搭却浑然不知。
从考试的角度，最好的办法就是梳理他人的逻辑，并进行模仿。你会看到大量的优秀范文、优秀真题示范，全文背诵是不可能的，不妨把它们用思维导图梳理出来，看看内在的结构是什么样的，人家到底是在按什么顺序剖析一个问题。第一段在讲什么、第二段在讲什么，为什么这个观点要放在前面，那个观点要放在后面，如果颠倒了还通不通顺……这些问题不思考，永远不可能有逻辑。
第二好的办法，是要参照优秀答案，反观自己。光知道别人如何好，只是一方面。你还得知道自己到底差在了哪。不同的人，逻辑问题也不一样。有的人是逻辑跳跃，有的人是逻辑错乱。假如正常顺序是12345，跳跃的人，表现出来可能是125，错乱的人，表现出来的可能是32415，既跳跃又错乱的人，表现出来的可能是513。你总得知道自己到底问题是什么，才能有重点地去进行规避，不然你总会在同一个地方摔倒无数次。
从生活的角度，我能提出的逻辑建议就更多了：
1、发微信时尽量输出完整的段落，规避短句，尤其不要三五个字就发一条，把完整的一段话切成七八条碎片发出去。那种语言结构完全都是破碎的，长期下来对人的逻辑能力伤害极大。
2、对日常物品有自己的分类习惯，具体是什么无所谓，确保你想找的时候能找到。你们看视频会发现，我的书是按颜色分类的。这就是我的习惯原则。你也可以按学科分、按领域分、按作者分、按购买时间分，随便。分类意识是有逻辑的重要前提，可以让你保持清晰。
3、多去进行一些“复述性”的表达训练。比如你在网上看了个笑话，看到一个很有启发的观点，请不要直接把链接转给另一部手机。在面对面的时候，讲给一个活生生的人。不要小瞧了这个复述的能力，不信你自己看，有的笑话明明很好笑，让有的人一讲就一点都不好笑。有的故事明明不复杂，可有的人真的讲半天都在原地打转。你甚至可以拿我的任何一篇长微博当训练材料，我的任何一篇长微博，都算得上逻辑清楚，全都是大白话，可好懂了，但你看完之后给别人讲，还真不一定能讲出来。复述，就是对一个成型逻辑的再现。再现得多了，自己的逻辑就会增强。
信息 象征符 象征性社会互动
信息科学认为，信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。这是广义的信息概念。在这个概念下，一切表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
对接受者而言，信息是预先未知的事理，具有消除人们认识上的不确定性的功能。因此信息必然包含着新的情况，新的知识，新的内容，这是信息最基本的特点。除此之外，信息还具备以下特点：共享性、扩缩性、组合性、信息运用的多角度性、相对性。
记忆思路：广义概念+特点
记忆思路：定义+基本功能+分类+特性+相关理论
象征性社会互动，指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程，也被称为符号互动或意义互动。象征性社会互动，首先是一个互动双方通过象征符来交流或交换意义的活动，通常具有赋予行为动机和确定行为取向的功能。
意义的交换有一个前提，即交换的双方必须要有共通的意义空间。共通的意义空间有两层含义：一是对传播中所使用的语言、文字等符号含义的共通的理解；二是大体一致或接近的生活经验和文化背景。
意义交换作为互动性传播活动，在社会生活中起着重要的作用。库利认为它是人与人关系赖以成立和发展的机制，米德认为它是个人与社会之间相互作用的纽带。
记忆思路：内涵+前提+作用
编审 | 小刺
排版 | 红红
我知道，你“在看”
