一年级上册语文期末高频考点知识总结
一、拼音部分
（一）字母表
声母（23 个）：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。需重点区分形状相似的声母，如 “b” 与 “d”、“p” 与 “q”、“f” 与 “t”，可通过儿歌记忆，“像个 6 字 bbb，像面小旗 ddd，像个 9 字 qqq，像把小伞 ppp，一根拐棍 fff，一把伞把 ttt”。 韵母（24 个）：单韵母（6 个）a、o、e、i、u、ü；复韵母（9 个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er；前鼻韵母（5 个）an、en、in、un、ün；后鼻韵母（4 个）ang、eng、ing、ong。其中，特殊韵母 “er” 不与任何声母相拼，自成音节。复韵母和鼻韵母的发音要准确，例如 “iu” 发音 “优”，“ui” 发音 “威”；前鼻韵母发音时舌尖抵住上齿龈，后鼻韵母发音时舌根后缩抵住软腭。 整体认读音节（16 个）：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。整体认读音节不能拼读，要整体认读，如 “zhi” 不能读成 “z—hi”。
（二）声调
普通话有四个声调，分别是一声（阴平）、二声（阳平）、三声（上声）、四声（去声）。声调要标在韵母上，标调规则为 “有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后，i 上标调把点抹，单个韵母不必说”。例如 “hua” 的声调标在 “a” 上，“hou” 标在 “o” 上，“qiu” 标在 “u” 上，“jüe” 要去掉 “ü” 上两点后标在 “u” 上，“er” 直接标在 “e” 上。
（三）拼音拼写规则
j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点要去掉，如 “ju”“qu”“xu”，但分开后仍要加上两点，如 “j—ü—an→juan”。 整体认读音节在拼写时直接写，不能拆分或与其他字母拼读，如 “ri” 不能写成 “r—i”。 轻声：某些词语中的音节会读轻声，如 “爸爸”“妈妈”“尾巴” 等，轻声不标调。
二、识字写字
（一）要求会认的字
课本中的常用汉字，如 “天、地、人、口、目、耳、手、足、日、月、山、水、火、木、禾、竹、沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也、打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体、远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊、对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬、排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南、哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们、爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热、静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡、船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝、阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁、影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭、黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆、商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西、菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众、想、告、诉、路、能、走、北、京、城、安、广、升、旗、点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方、平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很、自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美、次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现、找、生、旁、种、许、格、外、艳、呀、每、言、语、啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡、放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今、孩、让、起、玩、往、觉、烧、知、道、化、砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽” 等。会认这些字的要求是能读准字音，结合词语、句子理解字义。例如，看到 “日” 字，能知道它在 “日月” 中读 “rì”，表示太阳；看到 “目” 字，能想到 “目光”“眼睛” 等词语，理解其与眼睛有关的含义。
（二）要求会写的字
如 “一、二、三、上、口、目、耳、手、日、田、禾、火、虫、云、山、八、十、了、子、人、大、月、儿、头、里、可、东、西、天、四、是、女、开、水、去、来、不、小、少、牛、果、鸟、早、书、刀、尺、本、木、林、土、力、心、中、五、立、正、在、后、我、好、长、比、巴、把、下、个、雨、们、问、有、半、从、你” 等。会写的字要掌握正确的笔画顺序和字形结构，书写规范、工整。例如，“日” 字的笔顺是 “竖、横折、横、横”，共四笔，是全包围结构；“木” 字笔顺 “横、竖、撇、捺”，是独体字。要注意一些易错字的书写，如 “水” 的第二笔是横撇，“火” 字先写两点再写人。
三、词语积累
（一）数量词
如 “一头牛、一只猫、一群鸭子、一颗枣、一个桃、一堆杏子、一条鱼、一把尺子、一本书、一支笔、一块橡皮、一朵花、一棵树、一片叶子、一座山、一条河、一片云、一颗星星、一轮明月、一间房子、一扇门、一扇窗、一张桌子、一把椅子” 等。数量词的搭配要准确，通常考查在括号里填上合适的数量词，如 “一（ ）马”，应填 “匹”。
（二）反义词
常见的反义词有 “上 — 下、大 — 小、多 — 少、前 — 后、左 — 右、东 — 西、南 — 北、开 — 关、来 — 去、远 — 近、黑 — 白、高 — 矮、长 — 短、有 — 无、出 — 入、笑 — 哭、早 — 晚、冷 — 热、里 — 外、天 — 地、男 — 女、古 — 今、好 — 坏、弯 — 直、正 — 反、对 — 错、是 — 非” 等。反义词的考查形式多样，如给出一个词，让学生写出反义词；或者在句子中填写反义词，使句子通顺，如 “小明的个子很（高），小红的个子很（矮）”。
（三）近义词
像 “高兴 — 快乐、看见 — 看到、非常 — 十分、很多 — 许多、漂亮 — 美丽、朋友 — 伙伴、好像 — 仿佛、办法 — 方法、常常 — 经常” 等。近义词主要用于词语替换，使句子表达更丰富，如 “我很高兴。” 可替换为 “我很快乐。”
（四）动词
如 “走、跑、跳、飞、游、爬、吃、喝、唱、读、写、画、看、听、说、拍、打、拉、推、踢、拿、放、坐、站、躺、笑、哭、叫、找、想、做、爱、恨、喜欢、讨厌” 等。动词的运用常出现在造句或填空题目中，如 “小鸟在天空中（飞）”“我（写）作业”。
（五）形容词
例如 “大、小、高、矮、长、短、胖、瘦、黑、白、红、黄、蓝、绿、美、丑、好、坏、香、臭、甜、苦、酸、辣、快、慢、多、少、新、旧、明、暗、冷、热、软、硬、弯、直” 等。形容词用来描述事物的特征，在看图写话或句子补充中经常用到，如 “（红红）的苹果”“（高大）的树木”。
四、句子类型
（一）陈述句
陈述一个事实或者说话人的看法。如 “我是一名小学生。”“今天天气很好。” 陈述句的考查重点是能正确理解句子意思，会仿照例句写陈述句，如给出 “爸爸是工人。” 让学生仿照写 “妈妈是（教师）。”
（二）疑问句
表示疑问的句子，句末一般用问号。如 “你叫什么名字？”“这是什么？” 疑问句常考查对句子类型的判断，以及根据情境将陈述句改写成疑问句，例如 “这是一本书。” 改写为 “这是一本书吗？”
（三）感叹句
表达强烈感情的句子，句末用感叹号。如 “多么美丽的花朵啊！”“我太开心了！” 感叹句的练习主要是让学生感受感叹句的语气，会将一般句子改写成感叹句，如 “这个蛋糕很好吃。” 改写为 “这个蛋糕真好吃啊！”
（四）祈使句
表示请求、命令、劝告、叮嘱等的句子。如 “请坐！”“不要说话！” 祈使句的考查在于理解句子表达的指令，能根据要求写祈使句，如 “（把书合上）。”
五、阅读理解
一年级上册的阅读理解多为简单的儿歌、短文，配有图片辅助理解。考查内容包括数段落、数句子、找出文中指定的词语或句子、根据短文内容判断对错、回答简单的问题（如文中人物做了什么、事物的特点等）。例如，读一篇关于小动物们在森林里聚会的短文，可能会问 “短文里有哪些小动物？”“它们在森林里做什么？” 等问题。学生需要认真阅读短文，仔细观察图片，提取关键信息进行回答。在阅读过程中，要培养学生指读的习惯，提高阅读的准确性和速度，同时引导学生理解词语和句子在文中的意思，初步感受文章的内容和情感。
六、看图写话
看图写话是综合考查学生语文能力的题型。要求学生仔细观察图画，看清图上有什么人、物、景，在什么时间、地点，他们在做什么，然后用通顺连贯的话写下来。一般要包含时间、地点、人物、事件等要素，语句要通顺，标点符号使用正确。例如，一幅图上画着几个小朋友在操场上踢足球，学生可以写 “下午，小朋友们在操场上踢足球。他们你追我赶，玩得很开心。” 在写话过程中，要鼓励学生运用学过的词语和句子，发挥想象，把故事写完整、写生动。可以先引导学生说一说，再写下来，逐步提高学生的写作能力。
