《二年级语文上册期中考试试卷》
一、字词积累与运用（每题 3 分，共 30 分）
1. 看拼音，写词语。
huán rào（ ） xīn kǔ（ ） zhǎn xiàn（ ） míng shèng（ ）
zhǎn kāi（ ） chàng gē（ ） yāng miáo（ ） cāng máng（ ）
2. 给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。
（1）淹没（mò méi）
（2）好客（hào hǎo）
（3）水分（fèn fēn）
（4）转身（zhuǎn zhuàn）
（5）当作（dàng dāng）
（6）重新（chóng zhòng）
3. 比一比，再组词。
园（ ） 披（ ） 今（ ） 娃（ ）
圆（ ） 坡（ ） 令（ ） 蛙（ ）
4. 写出带有下列偏旁的字各三个。
木（ ）（ ）（ ）
女（ ）（ ）（ ）
艹（ ）（ ）（ ）
亻（ ）（ ）（ ）
5. 把下列词语补充完整。
（ ）胜（ ）迹 （ ）（ ）无云 （ ）（ ）活现
（ ）（ ）得水 （ ）（ ）西望 （ ）（ ）补牢
二、句子乐园（每题 4 分，共 20 分）
1. 把下列词语连成一句话，并加上标点。
（1）美丽的 花朵 花园里 有 许多
（2）同学们 操场上 在 跑步 快乐地
（3）天空 那么 高 那么 蓝
2. 照样子，写句子。
例：枫叶红红的，像一枚枚邮票。
（1）月亮弯弯的，像（ ）。
（2）星星闪闪的，像（ ）。
3. 给下列句子加上合适的标点。
（1）你知道黄山在哪里吗（ ）
（2）我喜欢读书写字（ ）
（3）多么可爱的小动物呀（ ）
4. 判断下列句子是否完整，完整的打 “√”，不完整的打 “×”。
（1）在公园里玩耍。（ ）
（2）小鸟在枝头唱歌。（ ）
（3）妈妈去买菜。（ ）
5. 改写句子，意思不变。
（1）太阳把大地照亮了。
（2）风儿把树叶吹落了。
三、阅读理解（每题 5 分，共 20 分）
阅读短文《秋天的景色》，回答问题。
秋天来了，天气渐渐变凉了。树上的叶子有的变黄了，有的变红了，就像被大自然染上了五彩的颜色。
田野里，稻谷成熟了，沉甸甸的稻穗压弯了腰。高粱举起了燃烧的火把，玉米露出了金黄的牙齿。
果园里，苹果羞红了脸，像一个个红红的小灯笼挂在枝头。梨子穿上了金黄的外衣，葡萄紫莹莹的，像一串串紫色的宝石。
天空中，大雁排着整齐的队伍往南飞，它们一会儿排成 “一” 字形，一会儿排成 “人” 字形。
1. 短文写了秋天的哪些地方的景色？分别写了这些地方的什么景色？
2. 短文中运用了哪些修辞手法？请找出相关句子并说明。
3. 你最喜欢秋天的哪个地方的景色？为什么？
四、口语交际（每题 5 分，共 10 分）
1. 请你向大家介绍一下你最喜欢的小动物，说说它的样子、生活习性等。
2. 假如你是一片雪花，你会对小朋友们说些什么？
《二年级语文上册期中考试试卷答案》
一、字词积累与运用
1. 看拼音，写词语。
huán rào（环绕） xīn kǔ（辛苦） zhǎn xiàn（展现） míng shèng（名胜）
zhǎn kāi（展开） chàng gē（唱歌） yāng miáo（秧苗） cāng máng（苍茫）
解析：考查学生对课本重点词语的拼音认读及书写能力，需准确拼读出拼音并写出规范、正确的汉字。
2. 给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。
（1）淹没（mò√） （2）好客（hào√） （3）水分（fèn√）
（4）转身（zhuǎn√） （5）当作（dàng√） （6）重新（chóng√）
解析：
“淹没” 的 “没” 读 mò，表示漫过、盖过的意思；读 méi 时表示没有等意思。
“好客” 的 “好” 读 hào，喜好、喜爱的意思；读 hǎo 时多表示优点多等。
“水分” 的 “分” 读 fèn，指构成事物的不同的物质或因素等；读 fēn 时多表示分开等意思。
“转身” 的 “转” 读 zhuǎn，指改换方向、位置等；读 zhuàn 时多表示旋转等。
“当作” 的 “当” 读 dàng，作为、看成的意思；读 dāng 时有担任、承担等多种意思。
“重新” 的 “重” 读 chóng，表示再一次、又一次；读 zhòng 时多与重量等相关。
3. 比一比，再组词。
园（公园） 披（披挂） 今（今天） 娃（娃娃）
圆（圆形） 坡（山坡） 令（命令） 蛙（青蛙）
解析：考查形近字的区分和组词能力。通过比较字形相近字的不同点，如 “园” 和 “圆”，“园” 多与场地相关，“圆” 侧重于形状；“披” 和 “坡”，一个是动作，一个是地形等，然后进行组词，加深对汉字的理解和运用。
4. 写出带有下列偏旁的字各三个。
木（林、树、村）
女（妈、妹、姐）
艹（草、花、苗）
亻（他、们、你）
解析：考查学生对不同偏旁部首的熟悉程度以及根据偏旁写汉字的能力，了解这些偏旁所代表的常见含义，从而写出符合要求的汉字。
5. 把下列词语补充完整。
（名）胜（古）迹 （万）（里）无云 （神）（龙）活现
（如）（鱼）得水 （东）（张）西望 （亡）（羊）补牢
解析：考查对常见成语、词语的掌握，要求准确填写出缺失的部分，这些词语多是课本或日常学习中常见的，需要学生牢记。
二、句子乐园
1. 把下列词语连成一句话，并加上标点。
（1）花园里有许多美丽的花朵。
（2）同学们在操场上快乐地跑步。
（3）天空那么高，那么蓝。
解析：考查将词语连成通顺句子的能力，要按照正确的语序组织词语，使句子表达完整、合理，并根据句子的语气添加合适的标点符号，陈述句用句号，感叹句用感叹号等。
2. 照样子，写句子。
（1）月亮弯弯的，像（一艘小船）。
（2）星星闪闪的，像（无数颗宝石）。
解析：考查照样子写比喻句的能力，根据所给例句的句式结构和事物特点，找到合适的喻体来形容本体，使句子更加生动形象。
3. 给下列句子加上合适的标点。
（1）你知道黄山在哪里吗（？）
（2）我喜欢读书写字（。）
（3）多么可爱的小动物呀（！）
解析：考查标点符号的正确使用，根据句子的语气（疑问、陈述、感叹等）来添加相应的标点符号，疑问句句末用问号，陈述句句末用句号，感叹句句末用感叹号。
4. 判断下列句子是否完整，完整的打 “√”，不完整的打 “×”。
（1）在公园里玩耍。（×）
（2）小鸟在枝头唱歌。（√）
（3）妈妈去买菜。（√）
解析：考查句子完整性的判断，完整的句子应具备主语、谓语等基本成分，（1）句缺少主语，不知道谁在公园里玩耍，所以不完整；（2）句有主语 “小鸟” 和谓语 “唱歌”，（3）句有主语 “妈妈” 和谓语 “去买菜”，所以这两句是完整的。
5. 改写句子，意思不变。
（1）太阳把大地照亮了。
大地被太阳照亮了。
（2）风儿把树叶吹落了。
树叶被风儿吹落了。
解析：考查把字句和被字句的转换能力，保持句子意思不变，通过调整句子的主语、谓语、宾语的位置，将 “把” 字句转换为 “被” 字句。
三、阅读理解
1. 短文写了秋天的树上、田野、果园、天空中这些地方的景色。
树上：叶子有的变黄，有的变红，像被大自然染上五彩颜色。
田野里：稻谷成熟，稻穗沉甸甸压弯了腰；高粱举起燃烧的火把；玉米露出金黄的牙齿。
果园里：苹果羞红了脸，像小灯笼挂在枝头；梨子穿上金黄外衣；葡萄紫莹莹，像紫色宝石。
天空中：大雁排着整齐队伍往南飞，一会儿排成 “一” 字形，一会儿排成 “人” 字形。
解析：考查对短文内容的提取和概括能力，通过仔细阅读短文，找出描述不同地方景色的相关语句，进行总结归纳。
2. 短文中运用了以下修辞手法：
比喻：
“树上的叶子有的变黄了，有的变红了，就像被大自然染上了五彩的颜色。” 把叶子变色后的样子比作被染上五彩颜色，形象地写出叶子颜色的多彩。
“苹果羞红了脸，像一个个红红的小灯笼挂在枝头。” 把苹果比作小灯笼，突出苹果的颜色和形状特点。
“葡萄紫莹莹的，像一串串紫色的宝石。” 将葡萄比作宝石，体现葡萄的色泽和珍贵感。
拟人：
“稻谷成熟了，沉甸甸的稻穗压弯了腰。” 赋予稻穗 “压弯了腰” 的人的动作，生动表现稻穗成熟后的状态。
“高粱举起了燃烧的火把。” 把高粱当作人，能 “举起” 火把，使描写更加生动有趣。
“苹果羞红了脸。” 给予苹果 “羞红了脸” 的人的神态，让苹果的形象更鲜活。
解析：考查对修辞手法的识别和分析能力，需要在阅读短文时仔细观察语句的表达方式，找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并准确分析出本体、喻体以及拟人化的表现等。
3. 示例：我最喜欢秋天果园里的景色。因为果园里的果子都成熟了，各种各样的水果色彩鲜艳，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄，看起来非常诱人，而且还能品尝到新鲜美味的水果，所以我最喜欢秋天果园里的景色。
解析：考查学生的个性化阅读体验和表达能力，根据自己的喜好选择秋天的一处景色，并能够清晰、合理地说明喜欢的原因。
四、口语交际
1. 示例：我最喜欢的小动物是小兔子。它浑身毛茸茸的，像一个白色的绒球，耳朵长长的，竖在头顶上，眼睛红红的，像两颗红宝石。小兔子喜欢吃胡萝卜和青菜，它很胆小，一有动静就会竖起耳朵，快速地跑回洞里躲起来。它平时喜欢在草地上蹦蹦跳跳的，特别可爱。
解析：考查学生对小动物的观察和描述能力，要求能够准确地介绍小动物的外貌、生活习性等方面的情况，语言表达要清晰、通顺。
2. 示例：小朋友们，你们好呀！我是一片雪花，我从高高的天空飘落下来，就是想和你们一起玩耍呢。你们可不要嫌我冷哦，我会给你们带来一个银装素裹的世界，让你们可以在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可开心啦！
解析：考查学生的想象力和语言表达能力，假设自己是一片雪花，从雪花的角度与小朋友进行对话，表达出雪花的特点以及希望和小朋友一起玩耍等愿望。
