二年级上册语文期末各单元考点知识总结
第一单元
（一）识字
重点认读 “宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华” 等字。通过组词、造句等方式加深对生字的理解与记忆，如 “景色宜人”“层林尽染”。 易错读音：“尽”（ jìn ）在 “尽染” 中读四声，不要误读成一声；“层”（ céng ）是后鼻音。
（二）写字
会写 “了、子、人、大” 等字。注意笔画顺序和字形结构，“了” 的第二笔是 “弯钩”；“子” 的第一笔是 “横撇”，第三笔是 “竖钩”；“人” 的捺要写舒展；“大” 的撇捺要写得开阔。 书写规范：要求学生在田字格中规范书写，字的大小适中，笔画分布均匀。
（三）课文背诵
熟练背诵《秋天的图画》《植物妈妈有办法》《古诗两首（赠刘景文、山行）》。不仅要背熟，还要能默写其中的名句，如 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。背诵过程中理解诗句的含义，感受秋天的美景与植物传播种子的奇妙。
（四）语文园地
识字加油站：积累与秋天有关的词语，如 “金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金” 等，了解词语描绘的画面。 日积月累：背诵《小儿垂钓》，理解诗意，能说出诗句描绘的小孩钓鱼的情景，体会古诗的意境和童趣。
难点思考：本单元对于古诗的理解和背诵是难点之一。学生需要理解古诗中字词的含义以及整首诗所表达的意境，如《赠刘景文》中诗人借景抒情，表达对友人的勉励，对于二年级学生来说理解有一定难度。可以通过讲解古诗背景、观看相关图片视频等方式帮助学生理解。
第二单元
（一）识字
掌握 “钢、琴、胡、戏、棋、弹、观、养、休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困” 等字的读音。注意 “琴”（ qín ）、“休”（ xiū ）是前鼻音，“钢”（ gāng ）、“养”（ yǎng ）是后鼻音。 多音字：“弹”（ tán 弹钢琴、 dàn 子弹），通过不同语境中的组词让学生区分读音。
（二）写字
正确书写 “儿、林、本、天、土、个” 等字。“儿” 的竖弯钩要写圆润；“林” 左右两边的 “木” 要写得紧凑，捺变点；“本” 的横要写在横中线上，最后一笔是 “横”。 字形辨析：区分 “休” 和 “体”，“休” 表示人靠在树上休息，“体” 与人的身体有关，通过组词、语境运用帮助学生区分。
（三）课文背诵
背诵《一株紫丁香》，体会学生对老师的敬爱与感激之情。在背诵时引导学生感受诗歌的节奏和韵律，如 “踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前”。 理解课文内容：理解《我选我》中王宁的自信和为班级服务的精神；《一分钟》让学生明白时间的宝贵，学会珍惜时间。
（四）语文园地
识字加油站：积累与学校活动有关的词语，如 “练书法、画图画、下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子、养金鱼、做航模、学电脑、观天气”，了解词语的含义与搭配。 日积月累：背诵《名言警句》，理解 “十年树木，百年树人” 强调培养人才的不易；“树高百尺，叶落归根” 表达对故乡的思念；“树无根不长，人无志不立” 说明志向的重要性。引导学生在生活中恰当运用这些名言警句。
难点思考：在本单元中，理解课文所蕴含的情感和道理是一个难点。例如《一分钟》中，要让学生从元元的经历中深刻体会到一分钟虽短但能做很多事，从而养成珍惜时间的习惯，需要教师引导学生联系生活实际进行思考和讨论，让学生真正理解时间的价值。
第三单元
（一）识字
认读 “湾、岛、峡、民、族、谊、齐、奋、贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹、贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关、烧、茄、烤、鸭、肉、鸡、蛋、炒、饭” 等字。注意 “湾”（ wān ）、“民”（ mín ）是前鼻音，“巷”（ hàng ）是后鼻音。 多音字：“转”（ zhuǎn 转身、 zhuàn 转动），结合具体语境让学生理解不同读音的用法。
（二）写字
会写 “口、日、中、目、田、电” 等字。“口” 要写得方正；“日” 字横短竖长，中间一横不与右边竖笔相连；“中” 的竖要写在竖中线上，上下长度适中。 易错字：“电” 的最后一笔 “竖弯钩” 要写规范，不要写成 “竖弯”。
（三）课文背诵
背诵《欢庆》，感受国庆节的欢乐氛围，理解诗歌中运用的比喻等修辞手法，如 “田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜”。 背诵《北京》，了解北京的著名景点，如天安门、广场、人民英雄纪念碑等，增强学生对首都的热爱之情。
（四）语文园地
识字加油站：积累与传统节日有关的词语，如 “春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节”，知道每个节日的时间和习俗。 日积月累：背诵《十二生肖歌》，了解十二生肖的顺序，能说出自己和家人的属相，感受传统文化的魅力。
难点思考：本单元的难点在于对一些描写景物和情感表达较为抽象的语句的理解。例如《欢庆》中一些富有想象力的诗句，学生可能较难理解其意境和表达的情感。教师可以通过展示相关图片、视频等资料，让学生直观感受国庆节的盛大景象，从而更好地理解诗歌内容。同时，对于一些文化常识，如十二生肖的记忆和理解，也需要通过多种有趣的方式，如故事讲述、生肖卡片游戏等，帮助学生加深印象。
第四单元
（一）识字
认识 “寸、落、补、拔、功、助、取、所、信、沿、抬、际、蛙、错、答、还、言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢、怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊、夫、表、示、号、汗、伤、吸、极” 等字。注意 “寸”（ cùn ）是前鼻音，“功”（ gōng ）是后鼻音。 多音字：“还”（ hái 还有、 huán 归还），通过具体句子让学生体会不同读音的差异。
（二）写字
学会写 “了、子、人、大、月、儿、头、里、可、东、西、天、四、是、女、开、水、去、来、不、小、少、牛、果、鸟、早、书、刀、尺、本、木、林、土、力、心、中、五、立、正、在、后、我、好、长、比、巴、把、下、个、雨、们、问、有、半、从、你” 等字。注重字的笔画顺序和间架结构，如 “女” 字的撇点要写得舒展，“心” 字的卧钩要写规范。 同音字辨析：如 “坐” 与 “座”，“坐” 表示动作，“座” 表示座位，通过组词、造句帮助学生区分。
（三）课文背诵
背诵《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》中的重点段落。理解故事所蕴含的道理，《坐井观天》告诉我们认识事物要全面，不能片面；《寒号鸟》让学生明白做事不能懒惰，要勤劳；《我要的是葫芦》则强调事物之间是相互联系的。
（四）语文园地
识字加油站：积累与身体部位有关的动词，如 “眨、看、盯、瞄、瞪、瞧、咬、吃、吞、吐、吸、呼、扇、摇、摆、跑、跳、踢、蹲、站”，并能正确运用这些动词描述动作。 日积月累：背诵《江雪》，理解古诗描绘的孤独、寒冷的意境，体会诗人的情感。
难点思考：本单元童话故事蕴含的道理对于二年级学生来说理解起来有一定深度。例如《坐井观天》中，青蛙和小鸟的认知差异所反映的哲理，学生可能较难把握。教师可以组织学生进行角色扮演、讨论等活动，让学生在互动中深入思考故事内涵。对于古诗《江雪》，学生理解诗中的孤独意境和诗人的心境较为困难，可结合诗人的生平经历、创作背景以及画面展示等方式，引导学生体会古诗的韵味和情感。
第五单元
（一）识字
掌握 “洪、灾、难、道、认、被、业、产、扁、担、志、伍、师、军、战、士、忘、泼、度、龙、炮、穿、始、令、刘、民、反、村、关、道、兵、吹、告、诉、路、能、走、北、京、城、安、广、升、旗、点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方、平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很、自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美、次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现、找、生、旁、种、许、格、外、艳、呀、每、言、语、啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡、放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今、孩、让、起、玩、往、觉、烧、知、道、化、砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽” 等字的读音。注意 “洪”（ hóng ）、“认”（ rèn ）是前鼻音，“忘”（ wàng ）、“令”（ lìng ）是后鼻音。 多音字：“难”（ nán 困难、 nàn 灾难），通过不同语境的句子让学生理解其用法。
（二）写字
会写 “井、观、沿、答、渴、喝、话、际、面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜、棵、谢、想、盯、邻、治、怪、举、棵、颗、采、机、台、放、鱼、朵、美、直、呀、边、呢、吗、吧、加、文、次、找、平、办、让、包、钟、元、洗、共、已、经、坐、要、连、百、还、舌、点、块、非、常、往、瓜、进、空、穿、校、门、快、乐、天、桥、队、旗、铜、号、领、巾、杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂、歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友、季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年” 等字。注重字的笔画规范和结构匀称，如 “观” 的左边 “又” 要写得窄小，右边 “见” 的撇和竖弯钩要舒展；“杨” 字的右边 “昜” 不要写成 “易”。 形近字辨析：如 “渴” 与 “喝”，“渴” 是三点水旁，表示口渴，“喝” 是口字旁，表示动作，通过组词、语境运用帮助学生区分。
（三）课文背诵
背诵《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》中的重点段落。理解大禹治水的决心和智慧、朱德以身作则的精神、周总理与人民心连心的情感，体会故事中的人物品质和情感。
（四）语文园地
识字加油站：积累与 “言”“语” 有关的词语，如 “不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”，理解词语的意思并能正确运用。 日积月累：背诵《古诗两首（望庐山瀑布、绝句）》，理解诗句描绘的壮丽景色，感受诗人对大自然的赞美之情，如 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 写出了庐山瀑布的雄伟气势。
难点思考：本单元的难点在于对历史故事和人物品质的深入理解。例如《大禹治水》中大禹治水的方法和他三过家门而不入所体现的精神，对于二年级学生来说较为抽象。教师可以通过讲述更多大禹治水的细节故事、展示相关图片或动画等方式，帮助学生更好地理解。同时，对于古诗中描绘的景色意境的体会，如《望庐山瀑布》中那种夸张的描写手法所营造的奇幻效果，也需要教师引导学生发挥想象，结合生活中的瀑布景象进行感受和理解。
第六单元
（一）识字
认读 “楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川、欲、穷、瀑、布、遥、峰、川、客、何、泊、危、尺、赠、汪、舟、欲、踏、犹、显、之、冲、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏、邮、递、员、
（二）写字
正确书写 “海、洋、作、给、带、法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识、园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾、杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂、歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友、季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年” 等字。比如 “海” 字，三点水旁要写得流畅，右边 “每” 字的横折钩要写得舒展；“桥” 字的木字旁要写得挺拔，右边 “乔” 字的撇捺要对称。 易错字提醒：“领” 字左边是 “令” 不是 “今”，“旗” 字右边的笔画较多，要注意布局紧凑。
（三）课文背诵
熟练背诵《望庐山瀑布》《绝句》《敕勒歌》《夜宿山寺》《登鹳雀楼》等古诗。在背诵过程中，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。如《望庐山瀑布》中 “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川” 描绘出庐山瀑布的磅礴气势和奇幻色彩；《敕勒歌》里 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 展现出草原的辽阔无垠。 背诵《黄山奇石》中描写各种奇石的段落，体会作者对黄山奇石的赞叹之情，同时学习作者对景物细致观察和生动描写的方法。
（四）语文园地
识字加油站：积累与自然景观有关的词语，如 “名山大川、层峦叠翠、山清水秀、青山绿水、山水如画、锦绣山河” 等，理解词语含义并能用其描述景色。 日积月累：背诵关于立志的名言警句，如 “有志者事竟成”“志当存高远”“穷且益坚，不坠青云之志”，让学生理解树立志向的重要性，并尝试在生活中运用这些名言激励自己。
难点思考：本单元古诗较多，理解古诗意境是一大难点。像《望庐山瀑布》中诗人运用夸张的手法描写瀑布，学生较难体会那种夸张所营造出的强烈视觉冲击和奇幻意境。可以引导学生观看庐山瀑布的视频或图片，让他们直观感受瀑布的雄伟，再结合诗句去理解诗人的表达。对于描写黄山奇石的课文，学生可能在模仿课文进行景物描写时存在困难，教师可以通过具体的写作指导，如先引导学生观察事物的形状、颜色、大小等特征，再组织语言进行描述，逐步提高学生的写作能力。
第七单元
（一）识字
认识 “危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫、于、论、岸、屋、切、久、散、步、唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽、柴、烟、缸、盈、偷、盗、鼠、保、卫、夹、菜、吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘、受、求、取、拉、把、给、活、种、吃、练、习、苦、学、非、常、问、间、伙、伴、共、汽、分、要、没、位、孩、选、北、南、江、湖、秋、只、星、雪、帮、请、就、球、玩、跳、桃、树、刚、兰、各、坐、座、带、代、在、再、像、象、做、作、向、象、量、最、园、圆、进、近、原、员” 等字。注意 “惊”（ jīng ）、“阴”（ yīn ）是前鼻音，“忘”（ wàng ）、“令”（ lìng ）是后鼻音，“似”（ sì ）在 “相似” 中读此音，在 “似的” 中读 shì 。 多音字：“散”（ sàn 散步、 sǎn 散文）、“只”（ zhī 一只、 zhǐ 只有）等，通过不同语境的句子让学生理解其不同读音的含义和用法。
（二）写字
会写 “危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫、于、论、岸、屋、切、久、散、步、唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽、柴、烟、缸、盈、偷、盗、鼠、保、卫、夹、菜、吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘、受、求、取、拉、把、给、活、种、吃、练、习、苦、学、非、常、问、间、伙、伴、共、汽、分、要、没、位、孩、选、北、南、江、湖、秋、只、星、雪、帮、请、就、球、玩、跳、桃、树、刚、兰、各、坐、座、带、代、在、再、像、象、做、作、向、象、量、最、园、圆、进、近、原、员” 等字。书写时要注意字的结构和笔画顺序，如 “危” 字上面的 “㔾” 要写得小而紧凑，下面的 “厄” 要写得平稳；“步” 字下面的 “少” 不要写成 “小”。 同音字和形近字辨析：如 “做” 与 “作”，“做” 侧重于具体的行为动作，“作” 更多用于抽象的、书面的表达；“圆” 与 “园”，“圆” 表示形状，“园” 指场所等。通过组词、造句、语境运用等方式帮助学生准确区分。
（三）课文背诵
背诵《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》中的重点段落。理解《狐假虎威》中狐狸的狡猾和老虎的威风，以及故事所蕴含的寓意；《狐狸分奶酪》让学生明白在合作中要相互信任、公平分配；《纸船和风筝》体会友情的珍贵和美好，感受故事中角色的情感变化。 背诵古诗《风》，理解诗句中通过事物的变化来表现风的巧妙写法，如 “解落三秋叶，能开二月花”。
（四）语文园地
识字加油站：积累与动物有关的成语，如 “狼吞虎咽、惊弓之鸟、胆小如鼠、龙飞凤舞、漏网之鱼、如虎添翼、鸡鸣狗吠、害群之马、顺手牵羊”，了解成语意思并能用其进行简单的表达。 日积月累：背诵《数九歌》，让学生了解从冬至开始每九天的气候变化特点，感受民间传统文化的魅力，如 “一九二九不出手，三九四九冰上走”。
难点思考：本单元童话故事的寓意理解对于二年级学生有一定难度。比如《狐假虎威》中蕴含的关于依仗他人势力欺负人的道理，学生可能只是表面理解，难以深入体会其在生活中的各种表现形式。教师可以引导学生联系生活实际，举例说明类似的现象，加深学生对寓意的理解。对于成语的积累和运用，学生可能存在理解不透彻而导致运用错误的情况，需要教师详细讲解成语的含义、用法，并通过造句等练习让学生巩固掌握。
第八单元
（一）识字
认读 “食、物、爷、就、爪、神、活、猪、初、奇、张、望、角、票、零、钱、购、买、批、评、报、纸、拾、取、但、脸、蛋、
（二）写字
规范书写 “物、爷、就、爪、神、活、猪、初、奇、张、望、角、票、零、钱、购、买、批、评、报、纸、拾、取、但、脸、蛋” 等字。例如 “物” 字，左边的 “牛” 字旁最后一笔变为提，右边 “勿” 的撇和横折钩要舒展；“钱” 字，左边的 “钅” 字旁要写得窄长，右边 “戋” 的笔画分布要均匀。 易错点强调：“望” 字容易写错笔画顺序，上面部分要先写 “亡”，再写 “月”；“纸” 字右边不要写成 “氐”。
（三）课文背诵
背诵《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》等课文的重点段落，体会故事中角色的情感变化与蕴含的道理。如《狐假虎威》中狐狸借助老虎威风的情节描写，以及告诉人们不要依仗他人势力欺负人的道理；《纸船和风筝》里小熊和松鼠通过纸船和风筝传递友情的感人片段。 背诵古诗《江雪》，深刻理解诗人借景抒情表达出的孤独、坚毅的心境，感受古诗的意境美和情感深度，能在背诵中体会到 “千山鸟飞绝，万径人踪灭” 所营造的孤寂清冷氛围。
（四）语文园地
识字加油站：积累与商业活动相关的词语，如 “商店、商品、买卖、顾客、价格、付钱、找零、打折” 等，了解商业行为的基本用语，能够在简单的情境模拟或描述中正确运用这些词语。 日积月累：背诵与诚信、友善相关的名言警句，如 “与朋友交，言而有信”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 等，理解其含义并引导学生在日常生活中践行这些品德准则，同时能够在口语表达或写作中恰当地引用。
难点思考：本单元童话故事中的角色心理和寓意理解对二年级学生有一定挑战。像《狐狸分奶酪》中狐狸的狡猾心思以及兄弟俩在分奶酪过程中的心理变化，学生较难精准把握。教师可通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入故事情境去体会。对于古诗《江雪》所表达的深层情感，由于学生生活阅历有限，理解起来较为抽象。可结合诗人的生平遭遇、创作背景以及一些雪景画面，引导学生逐步走进诗人的内心世界，感受其在孤独环境中的坚守与执着。
