课程缘起
大自然是小花籽们最喜欢的乐园
他们可以在大自然里
无忧无虑地嬉闹玩耍
也可以在大自然中
聚精会神地实践学习
树全身都是宝
小花籽们开启了一场与大树的“约会”
让我们一起走进倾听
探索属于小花籽们与大树的故事
初遇大树
在一次午间餐后散步时，小花籽们路过幼儿园滑滑梯旁的小花坛，新奇的和老师分享自己的发现。
老师，你看，这棵树上长出小芽儿了！
我知道这是无花果树。
我吃过无花果，妈妈有次在市场里给我买过，吃着很甜！
在我们的生活中，树木是最常见的。周末时，爸爸妈妈总是会带着小花籽去各个公园玩。小花籽们总喜欢围着大树转圈，摸一摸大树，捡起掉在地面上的树叶像宝贝一样装进自己的口袋里。在不知不觉中，小花籽们已经将大树当成了自己最亲密的朋友，很乐意与我们分享他们与大树之间的故事，但是大家对于熟悉的大树却有着许多好奇。那就跟随小花籽们的脚步一起去寻找、探索、发现吧……
认识大树
教师思考与支持：
在与大树的亲密接触中，教师深刻体会到小花籽们对自然世界的浓厚兴趣和探索欲望。他们不仅关注大树的外观特征，还对大树的生长过程、作用以及与人类生活的关系产生了浓厚的兴趣。这使我们认识到，作为教师，我们需要充分利用小花籽们的好奇心，引导他们深入探索自然世界，培养他们的观察力和探究精神。
随着天气渐渐变暖，草长莺飞间，大树也在一天天的变化。小花籽和爸爸妈妈徒步户外与大自然亲密接触，用绘画的方式对大树进行调查，记录自己的发现。
教师思考与支持：
瞧！小花籽们总是充满了新奇的想法。他们查阅了关于大树的资料，了解大树的秘密，和爸爸妈妈一起用绘画的形式完成“你好，大树”的调查。教师根据小花籽们的兴趣与需要，设计相关拓展活动。
在幼儿园里，小花籽们来到户外“寻宝”，他们发现了不同的大树有着不同的树叶，有的是圆的，有的是长长的，还有些颜色大小也不一样。于是，他们决定用户外捡回的树叶来装扮班级。
寻一寻
贴一贴
左右滑动，查看更多
树叶书签
画一画
教师思考与支持：
大自然是小花籽们最天然的课堂，爱自然是小花籽们的天性。我们及时抓住了小花籽们的兴趣点，在满足小花籽们探究欲望的同时，鼓励小花籽们用各种形式记录下自己的宝贵发现。
大树的秘密
区域活动时，小花籽们发现美工区投放的新材料——圆木片，他们提出了一些疑问：“圆木片是做什么的，为什么上面会有一圈圈的线条”？跟随着小花籽们的问题，我们开展了关于年轮的科学认知活动。
年轮有几圈大树就有几岁
年轮能辨别方向
年轮疏的一面朝南太阳照的多
年轮密的一面朝北太阳照的少
教师思考与支持：
在认知年轮的过程中，小花籽们不仅了解了科学知识，通过数年轮的圈数，提升了小花籽们数数与记录的技能。在绘画创作过程中，小花籽们大胆的描绘出了年轮，年轮线条流畅，大小以及表面纹路形态丰富，画面构图美观，通过线条与色彩相结合的方法，生动形象展现了年轮疏密，充满了形态美和色彩美。
在学习了自然测量之后，老师问小花籽们，有什么办法可以测量出大树有多粗？这个问题得到了小花籽们千奇百怪的回答。
可以用胳膊抱住大树。
还可以用脚跨步测量。
用绳子量就知道了。
尺子有刻度，可以用尺子。
于是，小花籽们分别展示了自己的测量方法，并开始了自己的测量实验。
这棵大树，我的胳膊根本抱不住，还差很多。
两个人试试，还是抱不住。
这棵树需要5个人围起来才能围住。
用跨步量，我总共跨了7步。
这棵树有这么粗！
我们量的结果是一样的！
用软尺量，足足用了两条软尺。
教师思考与支持：
《指南》中指出，科学学习是小花籽们在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。因此我们要善于利用自然和实际生活机会，引导他们通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助小花籽们不断积累经验。在测量的过程中，小花籽们展现了自己探索的欲望，寻求了多种测量方法，并进行操作活动。在这一过程中，小花籽们不仅锻炼了分析问题、解决问题的能力，也发展了合作的能力。
通过与小花籽们讨论有关大树的信息，小花籽们了解了有关大树的许多知识，于是，老师提出了一个疑问，大树有什么作用呢？
大树可以让我们的环境变得更美丽。
纸是用树加工制作的。
大树可以做小鸟和小松鼠的家。
大树可以乘凉
可以防止水土流失
可以净化空气
木头可以做成家具
幼儿园的桑葚树结果了，玩滑滑梯时间，小花籽们总喜欢跑到桑葚树下东瞧瞧、西瞧瞧，一直不愿意离开。于是我们带着小花籽们来到桑葚树下，向他们介绍吃桑葚果的好处，在老师的允许下，他们迫不及待地采起了桑葚。
教师思考与支持：
通过讨论、表征大树的本领及了解到桑葚、桑叶的食用及药用价值，小花籽们感受到了大树对大自然的重要，对人类生活的重要，同时激发了小花籽们对大自然的热爱和敬畏之心。
树之趣
小花籽们还扮演起了园林设计师的角色，在游戏中学习植物的生长条件、园林规划等知识，同时培养了他们的观察力、创造力和逻辑思维能力。
实地勘察
设计规划图
实际行动
教师思考与支持：
一系列小花籽们自发的活动，让小花籽们能够亲身体验树木的神奇与宝贵，树不仅可以美化环境，还可以有很多用途。为此，小花籽们萌生出了要爱护和保护大树的想法。以此为契机，我们继续开展了“我的大树朋友”活动。
小花籽们把最喜欢的大树画下来，做为送给树妈妈的礼物。
装扮树朋友
保护树朋友
给大树浇水
给大树施肥
不能摇树
不能砍树
小花籽们除了用画大树，装扮大树、保护大树来表达对大树的喜爱，还绘制了爱护树木标语，分组设计了“爱护大树”宣传海报，动员大家一起来爱护大树呢！
DragonBoat
Festival
教师思考与支持：
《纲要》中指出幼儿需要爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。通过开展保护大树妈妈，小花籽们对于保护大树有了初步的了解，也进一步激发了他们保护自然的意识。
关于大树，我们的探索并没有结束，我们期待与大树更美妙的邂逅。在后续的课程实施中我们会继续追随小花籽的兴趣，满足小花籽的需要，让课程动态发展，使课程充满灵性。相信小花籽们会在未来的学习探索中愿意亲近自然，发现大自然更多的秘密。
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图文：钟蓉蓉
喻夏婷
编辑：钟蓉蓉
喻夏婷
初审：朱巧玲
张净净
复审：郑珊珊
终审：黄小红
