Miss_Wednesday
在这篇推送中，牵老师会记录自己在本周三（1月10号）组织的语伴活动，主题为“让我们谈谈教育吧”。
因为本人德语水平实在有限，所以不得不借助谷歌翻译，如有任何纰漏，是谷歌翻译的问题。啊对，我就是在甩锅。
本次活动设计参考了《新目标汉语口语》第4册第五单元“教育”。同事崔老师帮忙拍了照，在此表示感谢。
这一次我选择的话题是“教育”，共分为四个部分：说说关于教育的词汇、谈谈教育制度、互相采访教育观念、总结归纳教育方式。每部分15分钟左右。
在准备本次语伴活动时，我的思路是循序渐进布置任务，引导大家自己搭建脚手架、进而继续 “建房子”，而我就隐身事外、当甩手掌柜悠然自得巡巡堂。
所以我准备了很多关于“教育”的话题，包括但不限于：你的受教育经历、你国家的教育体系、你的父母是怎么教育你的、你会怎么教育你的孩子、课外兴趣班、中奥两国教育制度对比及利弊等 。
任务纸是用中文和德语来呈现的，组织活动时我使用的是英语。
任务纸第1页
任务纸第2页
任务纸第3页
任务纸第4页
这次活动有17人报名，其中8人练汉语、9人练德语；最终来参加活动的有12人，其中7人练汉语、5人练德语。
我在最开始就给每位参与者编好了号，在接下来的活动中直接给他们分好了组。按照报名的人数计算，每组4人（有一组5人），练汉语和练德语的人对半分，以节省时间。
我一共分了两次组，活动进行到一半时（活动开始30分钟后/完成第一、二部分后）我请大家换了新组。
维也纳大学孔子学院每学期都会举办语伴活动，本学期集中安排在这个月，每周三固定时间，一连举办四周。活动旨在让大家交到更多的朋友并练习自己的第二外语，无论是中文母语者还是德语母语者都可以来参加。
座位的设计还是和上次一样，我把桌子都移走了，把椅子摆成了一圈，以减少大家的心理和身体距离。
开场白
5分钟
因为本次主题为“教育”，所以在最开始的自我介绍环节，我设计的是让大家介绍：名字、国籍和所学/学过的专业。
本来我设计的自我介绍环节是分小组进行的，但因为刚开始活动的时候来的人不太多，所以改为了大家一起进行。 大家在进行自我介绍的同时，我(或者我请参与者)把提到的专业名称写在了白板上。
在这页课件上可以看到我提前分好的组。
自我介绍后，我设计的是介绍他人，但发现在我提出这个要求后，大家都面面相觑，估计大家都没记住别人的名字。
所以我临时改成了我指着白板上的专业，大家指出学这个专业的人，效果还行。
在这页课件上也可以看到我提前分好的组：在前面是两人一组自我介绍，在这里是四人一组介绍他人；后面的分组是在前面的分组基础上组合而成的。
第一部分
说说关于教育的词汇
10分钟
第一部分的目的是为后面的讨论搭建“脚手架”，我请大家说说/写写知道的与学习和学历有关的词，可以用字典。
在这里不强制写，因为这毕竟是一个语伴活动，以说为主嘛！
第二部分
谈谈教育制度
15分钟
积累完后就开始讨论下面两个话题：你的国家的教育系统、你受教育的情况。
参与者可根据自己的水平和兴趣点来选择谈论哪个话题，也可以两个话题都谈谈。
第三部分
互相采访教育观念
15分钟
第三部分是问卷调查，我在设计的时候就觉得从第二部分到这儿，难度陡然增加、缓冲不够，但我也没有更好的办法，所以就这样了。
当然我提供的这些问题也仅作为参考，大家可以顺着我的话题延伸开来，也可以另起炉灶问别的问题。
本来我设计的是每人至少采访三个朋友，但我最后发现大家还是更喜欢在组内讨论，而且搞清楚这些问题的含义都需要不少时间。
从这一部分开始，中高级水平的参与者可以进行深入聊天，初级水平的参与者直接学习任务纸上的句型，不错不错。
在这一页课件上可以看到我新分的组，问卷调查前我就让大家重新进行分组了。
分组原则就是完全拆散原来的组，每组4个人之前都没有合作过，只有最后一组5个人无法做到这一点。
第四部分
总结归纳教育方式
15分钟
第四部分是自由讨论环节，我只要确保每个人都有事可做且在练习语言就行。
特别搞笑的是，看到下面这幅饼状图，有一位参与者跟我说，“讲道理？讲故事？你会发现都没用，哈哈哈”。
我听后表示不能更赞同，不过这位家长，是经历了多少风雨啊（笑哭）。
这次活动圆满结束，我也基本达到了想当甩手掌柜的目的。
结束后有参与者表示一个小时根本不够，希望我们能增加时长，也有参与者表示接下来三周想继续来。
最后照例是本次活动的合照，欢迎大家继续来我们维也纳孔院参加活动呀！
沈小牵
喜欢Mojito，喜欢你。
