Miss_Wednesday
维也纳大学的冬季学期从十月持续到次年一月，1月18号是牵老师在维也纳大学汉学系二年级(上)口语课的第十一次课，也是最后一次课，下周考试。
我们使用的教材是《汉语教程》第二册（上）。其实这周已经上完了第11课和第12课，但为了大家更方便地阅读，我决定把这两课分成两篇推送来写。
按照教学日历安排，本学期这门课程一共有12次，一周一次，一次一个半小时，目前学生人数为14人。
除了我，另外两位孔院同事也承担了这门课的教学任务，我们三位老师带的是平行班。我们采用的方式是集体备课，一人准备一课内容。
中级口语课的交际话题设计可以参考 教学资源｜《阶梯汉语·中级口语1》交际活动汇总，一些常用的设计语法活动的参考书请查阅 教学设计 | 维也纳大学汉学系二年级口语课(二)。
汉学系二年级(上)口语课
2023年10月-2024年1月
本次课程的课件是牵老师的同事崔老师设计的。
本次课完成了第十一课的全部内容，语法点为：
是……的
一……就……
形容词重叠
本周有两位学生做了口头报告，稍后我们会进行总结。
首先是生词部分，这是本课所有的生词：
设计的活动是寻找消失的生词。
接下来是本课注释部分。
复习完生词和注释部分，我们就进入到语法点部分了。
第一个语法点是“是……的”，先复习语法形式、再操练句型。
复习完后先做填空练习找找感觉，练习题会发给学生，做完后一起对答案。
接下来是第一个活动，设计如下。
在开展这个活动时，我想起之前在美国工作时，某次培训时主讲老师提醒我们，在询问学生的旅行经历时要慎重，因为很有可能有些学生家里没钱 ，很少或根本没有机会出去旅行。
做完这个活动后，我会稍稍总结，说一下在“是……的”句中不同成分的顺序，如“我是去年九月和妈妈从中国坐飞机到奥地利的。”
第二个语法点是一……就……，复习时需要强调一下同一主语和不同主语时主语的位置。
通过下面这个活动，我发现学生主要存在的问题是搞不清因果关系 ，比如会说“*宝宝一哭，妈妈就去上班”的偏误句，这点老师们需要注意。
接下来是训练学生自由表达的活动。
本课最后一个语法是形容词重叠。
今天有两位学生做了口头报告，题目分别是《联合国》和《中国美术史》，这是我听完后发现的问题。
4月20号是联合国中文日，每年维也纳联合国总部都会举行庆祝活动，2023年官方视频请点击https://www.youtube.com/watch?v=FXE06oyYVwI（点击下方“阅读原文”可直达相关页面）。
沈小牵
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