2024/09/18
深耕课堂研教学
碰撞交流提质量
新学期，学校聚焦提升教育教学质量这一核心任务，立足课堂教学，促进教师碰撞交流，同研共进。太原市第四十八中学校教研室每周三持续深入开展课堂教学展示交流活动，总结经验，改进不足，大力提升课堂教学的有效性。
时间安排
高一英语组
2024年9月18日上午，我校英语教研组同题异构展示课如期在教学楼六层报告厅举行。李甜甜、张燕南两位老师代表高一英语组，分别对Misadventures in English进行同题异构。教学副校长范赟杰、教研室副主任尚化磊以及全体英语教师参与观课议课。
两堂课各有千秋：李甜甜老师课堂设计围绕三个目标：趣味性（情景表演+翻译标题），跨文化意识（对俚语的中英翻译，情景中体会文化差异），用英语讲故事，对课文的处理更注重了语言在思维层面的内化和输出；张燕南老师注重在培养学生英语高阶思维方面下功夫，同时与写作进行结合，制定清晰的教学目标，在课堂呈现过程中聚焦以下几点：文章的主要内容，文本特征，记叙文的组织方式，语言现象背后的原因，以及解决方式。最后环节设计让学生进行深度有效的思考与讨论，对今后的英语学习有重要的作用。
讲课结束后，两位授课老师进行了说课，对本节课的设计思路分别谈了各自的看法，紧接着李春风老师、张彩萍老师、樊彩萍老师、吕娅劲老师做了精彩的点评。
JUNE
李春风老师：
这节阅读课有效地实现目标的达成。作为成熟教师，李老师本人有素质：以知性和人格魅力引导、感染启发学生，深受学生喜爱；上课有内容，形式服务内容，不枝不节，不过度拓展；心中有学生，每个任务的设置，难度把握得刚刚好，有利于学生参与和操作。
阅读教学的反思：阅读是教学的大事；阅读是一种比较高级的语言能力，它是获取更综合、更复杂、更精确信息的必要手段。
张彩萍老师：
教师在进行教学设计时充分关注到了本班学生的学情，并利用视频等教学的多模态语段较好地完成了教学目标。通过活灵活现的例子引导学生自主归纳总结，明白导致Misadventures的原因是 Cultural conflicts，提升了学生的思维品质。建议在日后的课堂教学中，教师应多留给学生时间进行讨论和思考，并通过复述课文等活动增强学生语言角度的收获。
樊彩萍老师：
教学风格：1）善于提问的老师。问题链层层推进，启智形成闭环；2）善于等待的老师。给予学生充足阅读，思考，作答的时间；3）善于教学的老师。平衡教与学之间的关系。
教学内容：1）使学科内容结构化。深入浅出，注重知识的整体性。2）课程内容情境化。情境导入，情境拓展。
建议：思考如何以学科大概念为核心，以主题为引领。丰富学生对语言的认知，激发学生兴趣，理解语言现象，最终改进自己的学习方法和策略。
吕娅劲老师：
因为本节课的文章内容和形式较为固定，给老师重构的空间不大。因此，两位老师不约而同的选择在内容上做细做广做深。虽然两位老师在流程上一位选择了先内容再结构，另一位选择了先结构再内容，但是结合他们的整体设计，都非常符合学生的认知规律。其中张燕南老师本节课的亮点首先是学习习惯培养和学法指导贯穿整节课。这有利于学生从被动学习向主动学习转变，建立自主学习思维。其次，针对本节课授课班级情况，张老师由浅入深，对整篇文章形成完整闭环。至此，学生的思维从碎片化信息，整合成了一个系统思维。对文章印象深刻。
教研室副主任尚化磊感谢了英语组对于这次教研活动的精心组织，称赞了两位授课教师研读教材和把握知识的能力。同时，尚主任也对英语组全体教师提出了更高的要求，强调应当更进一步关注学生，让“以生为主”真正落实。除此之外，还应当在日常教学中通过各种渠道苦练基本功，大胆进行课堂设计，并解决学生游离课堂的问题。
副校长范赟杰全程参与，他对英语组“求真务实，积极探索”的教学风格十分肯定，提出教学要考虑学情，考虑教考衔接，并在课堂教学与校园活动融合方面提出具体建议，为提升英语教学质量和促进学校特色发展指明方向。
高一物理组
2024年9月18日下午，高中部教学楼六层报告厅，我校理科组大教研活动进行第二节展示。高一物理组的阎欣老师和李美霖老师以必修一第二章第二节《匀变速直线运动的速度与时间关系》这一课题进行同课异构的公开课展示。物理组全体教师，以及理科组的青年教师进行听课。前来观摩指导的领导有太原市第四十八中学校副校长范赟杰、教研室副主任尚化磊。本次活动由物理教研组长王艳君老师主持。
两堂课各有千秋：阎欣老师课堂环节层次分明，学生活动设计也很多，穿插了小组讨论，学生展示，学生练习等多个环节。李美霖老师课堂环节的各个阶段也非常明确，对学生的课堂训练也非常到位，特别是对物理情景建模的创设深挖是亮点。两位老师都体现了以学生为主体，以活动为主导的教学特点。
之后高二备课组组长王晓东老师，高一备课组组长李娜老师，以及物理组教研组组长王艳君老师都参与了评课。对李美霖老师作为一个刚上讲台的新老师，能迅速完成从学生到老师的角色转变，整堂课课堂完整，表达流畅，对课堂有非常好的把控力，能完成设计的教学任务和调动学生的课堂积极性，让整堂课环环相扣是非常难得的。而阎欣老师从八个图像入手，层次结构明晰，学生活动丰富，对学生的展示非常到位，课堂活跃，通过设问层层递进，有效锻炼了学生的思考能力。但是课堂重点建议可以多向公式训练，创设模型，规范答题解题这一部分倾斜。解决理科教考衔接的问题。
教研室副主任尚化磊也对两位老师的课堂进行了评价。首先尚主任肯定了物理组的课堂教学活动，这堂公开课是集合了整个高一物理组的共同努力，基本上体现了以学生为主体的教学理念，那么对于理科而言一直需要解决的问题就是“教考结合”，迫切解决上课能听懂，考试考不好的问题，那就需要在课堂上训练学生的审题，建模，做题的能力。
最后范赟杰副校长做了总结发言，提出了宝贵意见。我们在讲公开课的过程中要发挥育人的功能，理科的学习非常重视情境创设，可以考虑用一个新情境一以贯之，例如在新能源汽车这一模型中应用匀速，匀变速，变加速三种不同的运动，不仅可以让课堂更完整，更可以训练学生解读情境，建立模型的能力。最后对我们青年教师提出了更高的要求，公开课展示不仅展示学生的风采，也要展示教师的风貌，一堂有激情，有高度，有收获，有快乐的课堂是对我们更高的要求。
相信物理组老师们通过扎实教研，集体备课，共同讨论，一定可以提高课堂教学质量，提高学生成绩，促进学生发展。
END
撰文：阎欣、郝晓霞
图片：刘慧香
编辑：陈 悦
审核：范赟杰
