2024/09/11
深耕课堂研教学
碰撞交流提质量
新学期，学校聚焦提升教育教学质量这一核心任务，立足课堂教学，促进教师碰撞交流，同研共进。2024年9月11日，太原市第四十八中学校教研室每周三继续深入开展课堂教学展示交流活动，总结经验，改进不足，大力提升课堂教学的有效性。
时间安排
高一语文组
2024年9月11日上午，高中部综合楼五层录播室，我校文科组大教研活动在这个爽朗的秋日里迎来了首场展示课。砥砺多年的中青年教师李楠、陈玮代表高一语文组，分别以《归园田居》《乱世中的生命诗意》作必修上册诗歌单元同题异构教学展示。
两堂课各有千秋：李老师循序善诱，比较中引导学生品味诗意；陈老师旁征博引，从形象切入，品味“出世”“入世”境界差异。
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课后两位老师先谈了教学构思并反思不足，组内代表尚彩虹老师谈“教考衔接”，从高三复习角度，回望最初目标的设定；许晋华老师谈“学生意识”，“把课堂大胆地还给学生，不求完美，敢于生成”；高世华老师切中肯綮，“重点知识如何落实，要符合学生思维建构过程”；柴婷老师谈收获，“在比较中渗透手法；对文本理解不足是常见问题”。
“如何真正地调动学生？”李学文老师开场就“灵魂”追问，继而做《单元？联读？单篇？》专题讲座，既高屋建瓴地指出日常教学改革的方向，又形象典型地给出示例，让青年教师有据可循，有法可依。
副校长范赟杰全程参与，他对语文组“求真务实，积极探索”的教学风格十分肯定，并在课堂教学与校园生活融合方面，提出具体建议，为积极建设特色学校指明方向；教研室副主任尚化磊秉承“教而后知困，研而后有成”的理念，积极推动，身体力行；语文教研组组长贾美琴主持本次活动并总结，“进入生活情景，提升终极意义，语文课才有价值”。
如切如磋，且行且吟，诗意生活，从这里起步。
高一数学组
2024年9月11日下午由数学组进行同课异构活动，数学组全体教师，以及理科组的青年教师进行听课。前来观摩指导的领导有太原市第四十八中学校副校长范赟杰、教研室副主任尚化磊。本次活动由数学教研组长王小军老师主持。
第一部分，同课异构展风采
首先由高一数学组的刘钰坤老师和袁咪咪老师针对《基本不等式》一课进行了同课异构。
第二部分，同评共研促成长。
讲课结束后，先由两位授课老师都对本节课的设计思路分别谈了自己的看法，紧接着数学组那晓云老师、王晋萍老师、石海乐老师、赵红斌老师一一做了精彩的点评。
那晓云老师：
这节课是在前面研究不等式性质和重要不等式的基础上，展开了对基本不等式的研究，包括基本不等式的定义，代数、几何解释，证明方法与应用。
首先两位老师的共同优点是设计合理，紧紧围绕教学目标展开教学活动。由重要不等式得到基本不等式，这个过程简单且顺理成章。代数、几何解释，这种数形结合的方式，不仅让学生感受到了数学的美，也加深了他们对知识点的理解；从基本不等式的变式得到最值定理过渡自然；例题与变式的设计由简到繁，适合学生思维发展；同时，板书设计合理，层次分明，有助于学生理解和记忆。这都体现出了两位老师很好的教学基本功。
王晋萍老师：
刘钰坤老师作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，表现出了良好的教学能力。讲解过程中，语言表达清晰，逻辑性强。课堂内容循序渐进，学生能逐步跟上思路，并在理解的基础上进行应用。师生互动频繁有效，教学方法灵活多样，有效地组织了课堂教学，整体表现非常好。
袁咪咪老师语言表达清晰，语速适中，教态自然，成功拉近了与学生之间的距离，使学生更愿意参与到课堂中来。备课充分，数学思想的应用贯穿始终。教学设计合理，课程内容的安排由浅入深，从基本不等式的简单应用到复杂变式逐步推进，有效地引导学生逐步深入理解并掌握这一重要知识点。课堂应变能力强，细节把控非常好，对学生耐心引导，帮助学生理清思路，收到了很好的教学效果。
石海乐老师:
两位老师都具备了年轻教师应有的素质，讲解过程中，语言表达清晰，逻辑性强，课堂内容循序渐进。
赵红斌老师说到，两位老师教学目标明确，结构设计合理，由浅入深，例题变式有助于进一步引导学生加强“七字方针”的理解。
王小军老师最后补充说，两位老师课堂重难点突出，节奏把握得当，状态沉稳，教态自然，展现了扎实的基本功和教学能力，注重引导，学生参与度很高，备课充分，体现了良好的职业素养。给出基本不等式的定义之后，通过数形结合的思想论证了基本不等式，并且通过例题变式由浅入深，加深理解，有助于培养学生的逻辑思维能力。
最后，教研室副主任尚化磊做总结发言。尚主任肯定了数学组的课堂教学活动，同时，也期待通过不断地探讨研究，将学生课上会做题的能力，转化为学生会考试能得分的利器，通过不断的研究“考教衔接”，得出有四十八中特色的数学经验。
相信数学组通过老中青默契配合，加强教研，集体备课，拧成一股绳，一定能不辜负学校厚望，为学校贡献出自己的一份力量。
END
撰文：许晋华、袁咪咪、刘钰坤
图片：刘慧香、靳文娟、郝俊杰
编辑：陈 悦
审核：范赟杰
