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“+”意味着简单的、机械的叠加，
而“×”既代表着诸多元素之间水乳交融的
关系，
也表明意义的获得未必是算术级增长，
而可能是几何级“裂变”。
———冯卫东
编者的话
马上就要开学了，新的学期，一年级的孩子要学习最新版的教材。
那么2024版和2022版的教材有什么不同之处呢？我们一起从“编者的话”来看看吧！
相同之处
1.明确角色转变。新老教材都直接指出“上学了，你是一名小学生了。”渗透了角色的变化。
2.明确数学学习要素。新老教材都从学生熟悉的数和形入手，以问句的形式提出了“你会数数吗？认识积木的形状吗？”“数、形状都是我们要学习的数学知识。”明确了数学学习的要素。
3.关注数学学习的过程、方式和非智力因素。新老教材都以祈使句的形式指出“快打开这本书，和我们一起参加有趣的数学游戏和活动，感受学习数学的乐趣吧！”数学的学习不仅有数学知识，还有丰富多彩的数学游戏和数学活动，邀请孩子们一起参加数学游戏和活动，让其在参与的过程中感受到数学的乐趣。这也和新课标中的总目标和每个学段目标中的第三点相呼应（情感态度价值观）。
4.介绍了陪伴学习者。新老教材都介绍了孩子们学习过程中的陪伴者“聪聪”，聪聪在教材中也发挥着举足轻重的的作用：关键之处的点拨和引发孩子们的思考。
5.基于情景图的加法。加法是一切初等运算的基础，新老教材都选取松鼠情景图，让孩子们学会阅读、分析，理解加法的含义，解决现实问题。
6.新老教材都以“好好学习，天天向上”作为结尾，表达对孩子们学习进步的期望。
不同之处
1.呈现的形式不同。2022版教材是以书信的形式呈现的，2024版教材则直接呈现。
2.学习方式的改变。“从现在开始，你要学习数学了”变化为“你将认识校园、教室，结识新的同学，并和他们一起开始数学学习”。更加强调所在的环境和集体的学习与交流，不再仅仅聚焦于数学学习本身，关注生活中的数学以及团体的学习与交流。
3.学习内容的变化。与老版教材相比，新版教材取消了“会看钟表吗？……”“时间……”。一年级上册数学新版教材中对钟表和时间的学习内容重新进行了编排，删除了“认识钟表”这一单元，对时间的认识在“数学游戏”中有所体现。
4.与老版教材相比，新版教材在聪聪的图像下增加了它的名字“聪聪”。
5.表达期望的语言由“祝你好好学习，天天向上”改为“希望你好好学习，天天向上！”
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