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天才蔬菜
康雪
香菜、紫苏、茼蒿、薄荷
还有生姜
它们是蔬菜中的天才吗
要多有想象力
才能创造出这么好闻的
自己
下辈子我也要做一棵
这样的蔬菜
可以不好看，但一定好闻
且永远
只被少数人深深地喜欢
——《青年文摘》2019 年第 20期
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思维导图
【让“说数学”成为习惯】
金字塔学习理论告诉我们，最高效的学习方式是主动学习，可以动手做或者讲给别人听，孩子们对能够讲出来的知识的理解程度远远超过听老师讲或者做题目，这样的学习也会让孩子们印象深刻，且不需要反复做题，既能加深对数学知识的认识与理解，也能节省更多的学习时间。
一年级的线上教学近一个月了，主要学习了数一数、比多少、位置、5以内数的认识和加减法及认识图形（一），在以往的教学中发现很多孩子会做题却说不出来题目及答案的意思，说明孩子们在理解题目中可能存在思维上的盲点。所以最近每天给孩子们布置的都有一个常规的作业：说数学，那么，可以说些什么呢？
学完比多少，让孩子们说一说谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少，用了什么方法去比较；学完5以内数的认识，让孩子们在家里找自己喜欢的物体，数一数它们的数量，说一说可以用什么、用数字几表示；学完5以内的加减法，引导孩子们自己表示加法减法算式，说一说其中的数学信息、数学问题及数学算式的含义……在反复的“说”中锻炼孩子的思维能力，从作业反馈及课堂效果来看，确实说的效果远比简单的做几道题目更好，希望“说数学”能慢慢内化为孩子们的习惯。
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