随笔|| 为什么数学也需要阅读？
文摘
2024-07-15 18:01
西藏
文章的灵感来自最近与学生家长的一次微信聊天，家长朋友们想让孩子利用假期空闲时间学习，询问有哪些方面需要加强练习的。关于这个问题，我的回复是：暑假期间可以阅读一些数学阅读方面的书，并根据小学生数学阅读书单推荐了一些。谈起阅读，不得不联想到最近阅读的清华大学谢维和教授的《小学教育原理》。读到其中一些观点时，有醍醐灌顶之感。接下来，我就借着最近的阅读之感浅谈数学阅读。谈起阅读，阅读是孩子学习的一种重要方式。谢教授谈道：在小学生的学习方式中大致分为做中学、看中学、问中学、听中学、思中学五种。而我们常常提到的阅读学习类属于“看中学”，指小学生使用形象和图画进行学习。在“看中学”中，阅读是一种重要的学习形式。在网络快速发展的时代，阅读已经成为小学生的关键能力。我们通常理解的阅读是阅读文字文本，而实质上的阅读不仅限于此，在数学学习中还包括能找出并理解图标、时间表中的内涵为后续推理奠定基础；能借助文本的重要资讯进行学习；能捕捉筛选关键数学信息；能推论语言文字隐性意义；能判断数学描述文本的正确性、适当性、合理性。我任教的三年级两期数学学科和本期的数学学科毕业年级期末检测中，都出现了篇幅较长、信息量较大、有诸多干扰信息的情况，部分孩子会因此产生畏难思想，而这一想法的出现正是因为他们缺乏良好的数学阅读习惯与品格。当孩子在脑力劳动中遇到的困难越多，那就说明他越需要阅读，而非传统的题海战术，练而不知其意，反而适得其反。数学成绩好实则与阅读理解能力强是密不可分的。我们常规的数学教学中培养孩子学会学数学的方法，首先是理解题意，抓关键的数学信息，找准数学问题，根据数学信息解答问题（发现问题-提出问题-解决问题）。而这其中最为基础的就是理解题意。传统的数学练习中重在培养学生解决数学问题的能力，而现在数学学习中出现冗长的题目、大量的干扰信息，这实则是对学生数学阅读能力的要求提高了。与此同时，学生在数学阅读时学习用数学的眼光解读文字材料（类似于课堂中提问：你能用数学的眼光观察这些图片吗？），孩子形成对数学探索的好奇心与想象力，自发的发现并提出有意义的数学问题（类似于课堂中提问：可不可以按照图形是否重合进行分类呢？）主动参与数学探究活动。在数学阅读过程中独立的思考，并学会用数学的思想和方法解决问题，并逐步养成用数学语言沟通交流的习惯，这一过程也悄无声息地培养了“会观察、会思考、会表达”的核心素养。因此数学也需要阅读。②拓展数学知识视野，知晓更多数学与社会生活的联系；⑤培养自己“数学家”的眼光与慧眼，形成良好的思维方式与思维习惯；⑥体会数学的内在美，感受数学学科的魅力，走上数学研究之路。在这么多好处之间，其实最大的好处就是激发孩子对数学的兴趣。 part4:推荐的数学阅读书目（参照特级教师数学阅读推荐书目）2.《数学实验王》（全套3 册 ）初级篇：时间怎么能称出来 吴恢銮3.《嗨，小学数学》(6辑)(韩) 托尔斯泰出版社数学读物编委会1.《数学实验王》（全套3 册）中级篇：直尺为什么能画出曲线 吴恢銮3.《幸福的小学生数学3》（图形的世界） (韩)姜美善3.《幸福的小学生数学4》（体积的世界） (韩)姜美善1.《趣味代数学》 （俄）雅科夫.伊西达洛维奇.别莱利曼3.《数学实验王》（全套3 册）高级篇：投针怎么能得出圆周率 吴恢銮写在最后，对于许多孩子来说数学可能是枯燥和困难的学科，而数学阅读能较好的缓解孩子们对于数学固有的“无聊”属性的认识，因此建议家长朋友们在给孩子们选择数学阅读书籍的时候尽量多的询问孩子们的意见，选择自己喜欢的、感兴趣的书籍阅读，实际效果一定超出预期。祝愿孩子们能拥有一个快乐而充实的假期。
