为深入贯彻落实《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》文件精神，探索成都市幼儿园养成教育的实践路径，由成都市教育科学研究院主办、彭州市教育局指导、彭州市教育研究培训中心承办的成都市幼儿园习惯养成教育2024年第1次（总第1次）教研活动在彭州市机关幼儿园北城园区顺利开展。
成都市教育局学前处、成都教科院、成德眉资同城化发展成都都市圈学前教育联盟、彭州市教育局、彭州市教育研究培训中心相关领导和老师，成都市23个区（市）县教研员，成都市习惯养成教育试点园园长及成德眉资园长老师代表共计90余人参加活动。
彭州市教育局党组成员、副局长王庆福致辞，向莅临本次活动的各位领导、专家、教育同仁表示最热烈的欢迎。
参会人员分成三组观摩了幼儿园习惯养成现场活动。
彭州市教育研究培训中心学前教育教研员蒙玉娟老师以《聚焦现状，立足主体——幼儿习惯养成教育的彭州实践》为主题分享了彭州市在幼儿习惯养成教育方面的实践与探索。
彭州市机关幼儿园园长任晓薇以《好习惯养成之“儿童立场”的园家社共育探索》为主题，分享了以“儿童立场”为核心、探索园家社协同培养幼儿习惯养成教育的路径。
彭州市机关幼儿园北城园区教师纪芮分享了班级幼儿生活习惯养成教育的案例《认真劳动，快乐成长——幼儿劳动习惯养成记》。
资阳市雁江区第一幼儿园园长李晓路分享了幼儿交往习惯养成的案例《解密幼儿社交密码，助力交往习惯养成》。
眉山市第一幼儿园教科室主任刘栩分享了幼儿学习习惯养成的案例《幼儿阅读习惯培养“知”与“行”》。
成都教科院幼小所教研员马波老师从习惯养成的重要性切入，对“儿童习惯养成教育”的基本内涵进行了认识，并结合专题分享分享了儿童习惯养成的总体思考：一是落实国家、省、市文件精神，遵循学前教育发展规律和儿童发展规律科学开展养成教育；二是在科学的教育理念引领下，系统思考区域、园所养成教育开展的顶层设计与保教实践；三是鼓励区域和园所进一步探索儿童核心习惯养成的多元路径，逐步形成习惯养成教育的成都经验。最后，马老师就成都市儿童习惯养成教育的教研工作思路和设计进行了介绍。
成都市教育局学前处处长金瑞峰强调了3-6岁儿童习惯养成教育的重要性，并提出对三大核心习惯养成的思考：热爱生活是健康成长的源泉，交往习惯是社会性发展的基础，喜欢学习是陪伴终生的好习惯。同时，金处长提出三点希望：一是希望教研员及教师加强学习，更新观念，科学开展儿童习惯养成教育实践；二是希望各区（市）县将幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯养成工作扎实推进，为儿童终身发展奠定良好基础；三是以三大核心习惯养成为切口，科学推进幼小衔接。
下午，教研员和园长分成两组，分别就“区域教研如何推进幼儿园养成教育”和“幼儿园好习惯养成的支持策略”两个话题开展研讨，两组围绕各自议题展开了热烈的讨论，提出了可操作性的建议，为区域及幼儿园后续开展幼儿习惯养成教育赋能。
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供稿 | 徐南静、蒙玉娟
编辑 | 孙艳娜
审核 | 王相礼
来源：彭州市教育研究培训中心
