品味生活
乐享童年
园所介绍
城厢区筱塘幼儿园占地面积约3062.5㎡（约4.6亩)，园内环境宜人，绿色环绕，教学综合楼宽敞明亮，温馨舒适，配有中央空调、电梯、活动室、办公室、阅览室、多功能室、多媒体室等活动设施，为幼儿开展多种活动提供物质保障。教师队伍中，市级学科带头人1人；市级骨干教师5人；区级骨干教师4人；多位教师荣获市、区教坛之星、教学能手、优秀青年教师等荣誉称号；保育员均具有高中以上学历并受过专业的幼儿园保育专业培训，是一支充满爱心与奉献精神的队伍。2023年10月评为福建省示范性幼儿园。2023年6月扩大园所规模，创办筱塘幼儿园钟潭园区，于2024年6月份通过城厢区示范性幼儿园评估。
筱塘幼儿园钟潭园区
秉承“品味生活 乐享童年”的办园理念；以幼儿发展为核心；以“根植生活 乐于探究 体验成长”为教育理念；寓教育于幼儿一日生活之中，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础，培养“爱生活 乐生活 享生活”的新一代健康儿童。幼儿园的“生活化园本课程体系”初具特色，幼儿园先后获得了“福建省示范性幼儿园”“莆田市学前教育先进单位”“莆田市平安校园”“莆田市文明校园”等荣誉称号。
一、根植生活，
为“幸福童年”奠基
（一）党建引领，
发挥组织向心力
筱塘幼儿园始终坚持正确的政治方向，把学习贯彻党的理论和方针政策作为首要任务，围绕幼儿园发展规划凝心聚力，充分发挥党支部政治核心作用、党员先锋模范作用，积极创先争优，以奋发有为的工作干劲推动幼儿园各项工作顺利发展。幼儿园党支部通过组织系列主题学习，不断加强幼儿园园风、学风、教风建设，全面提升全体教职工的职业道德修养。幼儿园建立健全的组织机构，拓宽民主议事渠道，定期召开教职工代表大会，使教职工能有更多机会参与幼儿园民主管理中，不断提升教职员工的幸福感和成就感！
（二）精心规划，
提升园所吸引力
从“因地制宜、一地多用、场地共享”的角度出发，精心合理的规划，让幼儿能在探究、互动、体验、游戏中健康快乐成长。
1.户外场地有层次
根据户外地型设计满足不同年龄段孩子需要的功能，不同梯度的设置给孩子带来不同的感受和挑战，成了孩子们的探秘乐园。
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2.共享空间重体验
充分利用走廊空间，和幼儿一起创设贴近生活的共享游戏体验区，共享游戏打破了不同年龄段孩子的互动环境，体验到了空间共享、材料共享以及经验共享的乐趣，孩子们游戏的方式变得更加自主、积极、有效，在游戏中体验生活、感受美好。
3.班级区域显个性
活动区游戏能让幼儿在与游戏材料充分体验和探索中，发挥自主性和主体性，也是个别化学习的最佳方式。我们倾听孩子，根据孩子的兴趣和需求，结合年龄特点、发展目标、主题活动等内容，彰显富有个性的班级活动区游戏环境。
自制香皂、艾条、艾草膏等
非遗漆扇，还可以漆灯笼呦
二、乐享生活，
为“幸福童年”增色
幼儿园课程是以儿童的生活为基础的，我园将“根植生活 乐于探究 体验成长”作为幼儿园课程的核心理念,通过引导幼儿全面认识自然、种植、食物、厨房、身体，使其在与环境的互动中、在游戏中、在操作中学会感悟四季变化，了解食物的营养价值，养成健康的生活习惯和生活方式。
（一）以自然之道为根本
——立足儿童本性
食育与规律密切相关，在自然运行过程中，四季变换、农事农耕的春生、夏长、秋收、冬藏是不可逆的现象和规律。我园的食育课程以人的发展规律和儿童的天性为立足点，建设尊重儿童兴趣、顺应儿童发展特点的课程群。
（二）以传统文化为依托
——注重儿童发展
在传统文化中渗透着历史、民俗、民情，这些都成为我园实施课程的宝贵资源，通过家庭、社会、幼儿园三方力量，以传统文化为主要内容，感受中华文化的博大精深，提升对家乡的了解，激发对优秀传统文化的热爱之情。
和孩子一同制定年夜饭的菜谱，探秘“筱塘市场”，参观不同摊位了解“时令生鲜”，共同采购与协助烹饪食物，在互动中学会感恩，在品尝美食中了解年夜饭菜品的特殊意义……
幼儿参与课程建设的每一个环节与细节，即充分挖掘食物中蕴含的学习价值，幼儿实际操作，亲身体验，在多感官的调动下，对食物进行实践探究，在同伴合作、互助的过程中感知饮食的制作技巧和饮食创制的魅力,让需要、兴趣、潜能得到充分的发展。
（三）以自由探索为路径
——贯穿儿童生活
我园的食育课程以自由探索为主要路径，贯穿于幼儿和教师在园的生活。和教师一样，幼儿既是幼儿园生活的亲历者，也是创造者；既是课程的实施对象，也是课程的共同构建者。当幼儿对周围环境及食物产生积极反应时，我们支持幼儿自主选择和主动学习，让幼儿体验一些生活中的“风险”，解决一些生活中的“困难”，品味一些生活中的“烟火”，让幼儿园生活的点点滴滴都发挥出更大的教育价值。
三、品读生活，
为“幸福童年”助力
教师是幼儿园发展的重要力量，我园以生活化课程的构建为主线，以课题实践探究为依托，广泛开展多层次的培训，以研带训，以训促研，努力构建研训一体的教科研模式，为建设拥有正确的儿童观和教育观的教师队伍打下坚实的基础,助力儿童的幸福成长。
（一）潜心学习，
让研训有温度
创设供师幼共享的温馨舒适的“筱阅居”，鼓励教师静下心来阅读教育理论书籍、经典图书，收集有价值的课程案例及相关视频资料，吸收新的教育理念、教学方法与儿童心理学知识，不断丰富教师的专业积累，力求将最新的科学育儿理念融入日常互动中，为孩子们营造一个既安全又富有启发性的学习环境。
坚持“走出去，请进来”，有计划参观学习并参与研讨交流活动，鼓励教师走出园所，参与外部培训、学术论坛及实地考察，接触最新的教育理念和教学方法；邀请省内外幼教专家来园开展专题讲座、经验交流、现场指导、把脉问诊，和专家们深入探讨教育教学中的实际问题，获取专业指导，内化为实践，促进教育教学的有效开展。逐步构建起一支好学、勤思、乐享的教师队伍。
（二）多元教研，
让研训有广度
通过“至下而上”和“至上而下”的双向教研模式收集教师在教育教学中的共性问题，根据问题展开研讨并寻找解决的策略，帮助教师理清思路，促进教育教学的有效开展。在教研组织形式上，我园根据不同的教研内容采用不同的形式，有“坊式教研”“体验式教研”“分享式教研”“头脑风暴式教研”“专题教研”等；在教研中注重研究过程，有效解决教师在实践中的真问题。
体验式教研
分享式教研
专题式教研
（三）层级培养，
让研训有梯度
如何让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进呢？对于园所这支需要快速成长的队伍，我们分梯队学习，拨动团队的心灵和力量，以市级骨干、区级骨干、青年教师、新教师形成阶梯团队，围绕“竹林工程”，开展“春笋行动”“青竹行动”“茂竹行动”的分层培训策略，构成这个竹林的不同的过程，代表每个教师都是不同的个体，又代表每个教师每个阶段不同的成长过程。
（四）课题研究，
让研训有深度
我园立足实际，基于幼儿生活体验，以食育课题为依托，在实践中探索、反思、调整，提升教师科研能力,不断提炼良好的成果，科学梳理，树立健康饮食的理念，积极探索构建以“食之研”“食之农”“食之味”“食之礼”为线索的食育园本课程。幼儿在分层次了解饮食和我们身体关系的过程中，进一步养成健康饮食习惯和卫生习惯，提高自我服务意识，为拥有一个健康的身体打好基础。近年来，先后承担了多项省、市、区级课题研究，积累了一定的科研经验。其中《基于生活体验的幼儿园食育课程实践与探索》荣获莆田市教学成果二等奖。
课题成果展示
乡音童谣食养生
四、丰实生活，
为“幸福童年”添彩
（一）双向赋能，
形成教育合力
家长是园所发展的主要力量，也是儿童幸福生活的重要保障。我园畅通渠道,架构对话桥梁，使家长的角色从旁观者变为当事者，从卷入者变为积极参与者；关注需求，增强互动频率，对家长普遍关注的话题进行释疑解惑；珍视资源，增进家园互信，家长是生活化课程的重要资源，是课程建设的有力支持者与推动者。
（二）真情帮扶，
发挥示范辐射作用
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。做为省级示范幼儿园，我们在注重自身内涵发展的同时，时刻注重发挥示范、辐射作用。
1.示范辐射促交流
为了进一步发挥省级示范园的示范作用，共享优质教育资源，我园先后多次承担省、市、区级开放活动，发挥示范引领作用，通过资源共享、互联互动、优势互补、共建发展等方式，共同提高幼儿园办园质量。
泉港区第二实验幼儿园
来园参观、交流
省、市级开放
区级开放
2.结对帮扶共成长
我园积极与筱塘幼儿园钟潭园区、顶墩幼儿园、常太东青小学附设园、名邦幼儿园、晨光幼儿园、波斯特幼儿园等进行双边互动，通过送教送培、经验交流等“走出去、请进来”的方式，做到资源共享，促进城乡幼儿园的共同进步。特别是对于刚创办的筱塘幼儿园钟潭园区，我们开展了“点亮童年”帮扶行动，该园于2024年6月顺利通过城厢区示范性幼儿园的评估。
2022年6月，我园与新疆玛纳斯县包家店镇中心幼儿园，开展“手拉手·促成长”结对互助工作线上交流活动。在交流中我们增进了解，达成了共识，我园力争通过多形式、多层次、多渠道的“手拉手”活动，实现双方园所共同成长。
（三）片区牵头，
促进片区均衡发展
我园作为城厢区幼儿园第四片区龙头园，根据上级文件精神，定期牵头片区姐妹园开展各项教育教学工作，如：片区教研、集体备课、案例交流、岗位练兵、优质课评选、课题成果展示会、青年教师技能大赛等。在实践和互动中推动第四片区幼儿园之间研训交流与合作，努力做到在互动中资源共享、优势互补，促进片区教育均衡发展。
我们坚信，
有各级领导和社会各界人士的关心和支持，
有全园教职工的共同努力，
筱塘幼儿园将继续扎实地走好每一步。
来源：城厢区教育局
