莆田市城厢区第一实验幼儿园创办于1995年，原名莆田县妇联育新幼儿园，2002年区划调整归属城厢区，2008年5月更名为莆田市城厢区第一实验幼儿园。2009年4月评为省级示范性幼儿园。2021年扩大园所规模，创办玖玺园区，于2023年1月份通过城厢区示范性幼儿园评估，2024年12月迎接市级优质园评估。
城厢区第一实验幼儿园
玖玺园区
幼儿园先后被授予“福建省文明校园”“第二批福建省平安校园”“福建省第二批保教改革建设幼儿园”、“福建省教育科研基地”、“福建省家庭教育试验研究基地”、“福建省首批师范教育实践基地”、“莆田市首批幼儿教育科研基地园所”、“莆田市学前教育管理先进幼儿园”等荣誉称号。
我园拥有一支尽职专业、潜心笃志的教师队伍。全园教职工91人，在编48人，其中省特级教师1人、省学科带头人2人、市级骨干教师3 人、区级骨干教师 12 人。先后共有近20位教师荣获省、市、区优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、教坛之星等荣誉称号，是一支团结进取、好学务实、高素质的教职工队伍。
我园秉承“人生百年，立于幼学”的办园理念，始终坚持“人性赏识，人格养成”的办园宗旨，紧紧围绕“和谐一幼，优质教育”的办园目标，逐步树立起“快乐家园，和谐愉悦”的办园风貌，在坚守“善始善终，善心善待”的园训的基础上，不断深化改革，在“养成教育，润泽童年”教育理念的指引下，以构建生活化课程为抓手，培养“好学善玩，友爱健体”的健康儿童。
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一、深耕课程，扬特色之长
我园深耕课程十余载，在实践中提炼“养成教育 润泽童年”这一教育理念，并遵循“一日生活皆课程”的大课程观，在实践中不断重塑“生活即教育，教育重在习惯养成”的理念认知，构建生活化的课程体系，以理念带动实践，经过总结提炼，形成了具有我园特色的生活课程实践模型：1-4-4-3课程实践模型，探索了养成教育实施的新路径。
1.生活化课程：
分层定制，循生活养习惯
基于行为习惯相关理论研究和我园在实践中的发现，我们将生活课程分为卫生、劳动、礼仪、学习四个方面内容。针对不同年龄特点挖掘生活主题课程内容：如小班以培养自理能力为主；中班以培养劳动能力为主；大班以自主学习、健康管理为主。在实践检验过程中，教师及时捕捉幼儿兴趣点，剔除不适切因素，对课程进行动态调整，从而构建出一套基于养成教育的幼儿园生活化课程。
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2.园本节日课程：
节庆意蕴，融生活育品德
我园充分挖掘生活中节日的内涵，根据3-6岁幼儿年龄特点和认知特点来开展节日教育，如分别通过莆仙地区的传统节日、时令节日、原创节日等扎扎实实地开展教育，使幼儿能在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践，在“娃娃过节”的仪式感中接受良好道德熏陶，形成良好道德品质，促进全面发展。
冬至——搓汤圆
元宵节——猜灯谜
端午节——点雄黄
清明节——制做清明龟
3.社会实践课程：
社区研学，践体验促行知
我园充分利用校外环境资源，把丰富的社区资源与幼儿园课程联动，创设更为开放的学习空间。如开展文明礼仪入社区宣传活动；开展三八节童谣传唱活动；开展小雷锋系列活动；走进儿童村、南湖公园，进行义卖、献爱心活动；走进消防站，体验为人民服务等。
重阳节——为社区老人义演
雷锋月——小小木兰溪志愿者
消防月——走近消防车
环保周——探秘木兰溪
南湖公园——义卖活动
4.自主游戏课程：
智趣乐游，引自主促成长
我园充分利用园所环境为孩子创设最原生态的自然场域：“蓝桂园”——沙水游戏；“星糖广场”——建构游戏；“星糖长廊”——涂鸦游戏；创设“野”环境（自然、质朴），花海梯田——劳作基地，提供“野”材料（低结构自然物、一物多玩），开展“始于童趣”的户外自主游戏课程，让幼儿循于”记趣”、悟于“享趣”。教师不断地通过“游戏大书”进行游戏课程的推进与完善、支持与助力。
小小建筑工
创想小画家
水上乐园欢乐多
CS野战小童军
花海梯田小园丁
5.家园联动课程：
5－21共育，助联动育长效
我园创新以“5-21”好习惯养成打卡为主的幼儿园家园联动课程。通过“个案跟踪观察记录（家长版）”，“5-21好习惯养成”打卡行动，实现家园全面合力，把幼儿园与家庭导向平等、互助、对话和高效的合作模式，帮助幼儿进行自我反思与评价，确保养成教育持久有效。
小、中、大班好习惯养成打卡表
5－21好习惯打卡示例图
二、多维评价，提发展之质
我园立足实践，从观察分析、家园联动、幼儿自主等多维度探索，形成三方共评的评价体系，精准捕捉幼儿成长点滴，以评促进、以评促优，为养成教育注入澎湃动力，强效助推发展提质增速。从观察与推进双维定制量表，为教师设计含关键指标的行为、学习品质记录表及评定表，助其精准施教，也为家长特制个案追踪表，使其融入观察。同时，家园携手，用家长问卷测评幼儿在家习惯，剖析成因，协同共育。还在班级设“生活明星积分榜”，开启自评、互评、师评通道，以积分激发幼儿自我管理意识。全方位为幼儿良好习惯养成与园所教育提质赋能。
三方共评模式
幼儿学习品质及行为习惯观察检核表、评价指标
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“闪闪发光的你”生活明星积分榜
三、师资研训，强教育之本
我园立足教师队伍的特点以“自我反思、同伴互助、专业引领”为基本要素量身打造基于教师合作学习的园本研训模式，以导师组、课题组、年级组、专题组、学科组、创意组等合作团队为架构，教师在实践中发问，在质变中思考，在思辨中研讨，在梳理中明晰，形成“问、思、研、修”的循环生长式教研生态圈，实现教师的专业成长，促进园所高质量发展。
“三问、三思、三研修”循环生长式教研生态圈
灵活组队，优势互补
聚焦教育实践难题，突破传统教研模式，依据教师专长、经验等多元因素灵活组建教研团队。通过思维相互碰撞，集思广益，实现跨领域的智慧融合，快速剖析并解决实际问题，切实推动教学工作高效前行。
导师组——游戏计划微格教研
专题组——沉浸体验式现场研训
课题组——精推案例分享交流
创意组——圆桌派读书沙龙
年级组——一课三研年级教研
学科组——拼图式悦读研习
层级教研，专项突破
搭建层级式教研体系，从班本教研到园级审议，层层深入。针对班本课程的驱动性问题、教学重点、难点以及课程推动走向，开展专项三审教研活动。借助分层教研，精准攻克各个层面的教育瓶颈，全方位提升师资队伍专业素养。
分层审议流程图
班本审议
小组审议
课题组审议
园部集体审议
形式多元，提升实效
开展形式多元的教研活动，如思维激辩的辩论赛、深度交流的圆桌读书沙龙、亲身参与的体验式教研、聚焦要点的基于核心经验的集体备课等，这些丰富多样的形式打破了传统教研的单一模式，巧妙融合多元智慧，精准助力教师教学水平提升，为教育注入源头活水，让每一次教研都转化为课堂上的精彩呈现。
专题辩论赛
圆桌派读书沙龙
“自然角创设”卷入式教研活动
自主游戏支持策略研讨活动
基于核心经验的集体备课
“会说话的游戏大书”交流分享会
四、科研兴园，铸发展之魂
我园始终秉持“科研兴教、科研立园、科研强师”的理念，在教科研之路上奋勇前行、持续探索。幼儿园做为省、市、区级教科研基地园（校），以基地园为优势平台，先后承担多项省、市、区级课题研究任务，积累了雄厚的科研实力。先后有三个教学成果分别获莆田市教学成果特等奖、二等奖，其中《基于养成教育的幼儿园生活课程10年的实践研究》荣获福建省教学成果二等奖。
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五、成果辐射，展品牌之力
近年来，我园多次承担了市、区级开放日活动，送教送培活动。
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市、区级开放日活动
作为华亭第二中心幼儿园的结对帮扶姐妹园，全方位零距离助力华二中心园省级评估：成立军师团，行政部门对接指导；成立联盟团，组织开展半日跟岗活动并研讨；成立班帮团，班级一对一指导；成立智囊团，指导档案资料整理。
军师团
联盟团
班帮团
智囊团
与华亭南湖小学附设园牵手结对，开展帮扶捐赠活动；
与宁夏同心县第五、第六、第七、第八幼儿园结对帮扶，通过线上研讨、交流分享、到同心送教送培，迎接同心县幼教同仁来园参观等活动，提升其教师的专业能力。
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与城厢区泗华幼儿园、明星实验幼儿园等开展结对帮扶。
一角一落皆教育。
心灵的花儿在这里绽放，
快乐的种子在这里滋长！
今日的一实幼，
满怀激情，蓄势待发；
未来的一实幼，
不忘初心，砥砺创新！
（来源：城厢区教育局）
