绿色教研|南望山小学核心素养背景下“教学评一体化”实践研究——大情景创设之语文课堂教学实践
文摘
2024-11-29 18:08
湖北
2024年11月21日，南望山小学低语组语文老师们齐聚一堂，围绕“核心素养下教学评一体化实践”，老师们聚焦于大情境创设实践教学，以刘婧老师执教的一年级语文《雪地里的小画家》这一课载体，开展了一场别开生面的秋季教研活动。课程伊始，刘婧老师设计了充满趣味的大情境导入，把孩子们带入到一个银装素裹的雪世界里，邀请全班同学参加一场动物王国的雪地画展，大家仿佛都置身于那片洁白的雪地，和小画家们一同玩耍，欣赏它们美丽的画作。孩子们的眼睛里闪烁着好奇与兴奋的光芒，瞬间就被吸引进了课堂氛围中。
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在教学过程中，刘老师紧扣核心素养，通过大情境巧妙串联起各个教学环节。带领学生识记生字、仿说句子等，真正做到了以评促学，让孩子们在鼓励中不断进步。
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研讨环节，刘婧老师在说课过程中阐述了对这节课的设计思路及教学实践，各位老师也各抒己见。胡利玲老师详细评价了这节课，她认为本节课能够把低段语文教学中枯燥的读书、写字环节做到有创新，既激发学生学习兴趣，又符合了大情境实践的教学要求。在书写上做到了“教学评一体”，能及时、具体、明确地为学生做出评价和示范。同时，也提出了在朗读时，教师要给出有具体目标的改进方式等建议。随后，低语组组长郭云迪老师就“大情境创设实践教学”作了微报告。
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书记宋卫华提出三点建议：1.对课本内容的探究还可更深入；2.可以进一步丰富大情境的细节，让孩子们的代入感更强，更富童趣；3.教学中可设计留白，发挥学生的主体能动性。
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邓涛副校长对课程进行了深刻点评：能够紧扣大单元主题创设情景，课程设计符合低龄段心理特征；自创儿歌的部分，让人眼前一亮，让学生的综合能力得到了提升；科普知识的融入，加强了各学科间的联系。这次教研活动，让老师们更加深刻地认识到在核心素养下，通过大情境创设来实践“教学评一体化”的重要性和有效性。相信在今后的语文教学中，大家能继续探索创新，让孩子们在更有趣、更有效的课堂中茁壮成长。
撰稿：刘婧
编辑：邵宇微
审核：邓涛、金文娟
