【东片学区·四同教研之一】聚焦核心素养 创享生态学堂——南望山小学核心素养背景下“教学评一体化”实践研究
文摘
2024-10-22 15:10
湖北
教研花开，满怀馨香。为了加强校际间的交流，更好地促进语文教师专业化发展，2024年10月15 日上午，南望山小学围绕核心素养背景下“教学评一体化”实践研究这一主题，开展了洪山区教育局东片学区“四同”主题教研活动。
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本次活动围绕南望山小学林珮珺老师所授四年级语文《爬山虎的脚》第一课时展开。东片学区各兄弟学校四年级语文教师代表参与了观课研讨。
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《爬山虎的脚》是四年级语文上册第三组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状特点，从而启发学生养成留心观察周围事物的好习惯。在本节课的教学中，教师以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，并运用到自己的习作中去。激发学生留心观察的兴趣，让学生成为生活中的有心人。四年级的学生好奇心重、求知欲强，已经初步具备自主学习的能力，掌握了基本的语文学习方法，能抓住关键词句感受文本内容。但对重点词句的品析能力略有不足，仍需教师加以点拨。根据这些情况，林老师先采取了以读代讲法，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎叶子和脚的特点；再运用情境教学法，用声情并茂的语言、生动形象的画面图片，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。林老师还通过小组合作等自主合作探究的学习方法，使学生之间相互启发、补充，从而实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎叶子的特点。课堂中的视频录像、图片等资料既提高了学习效率，又让学生充分享受了语言美，音乐美，画面美，让学生体会到了上语文课是享受美的过程。
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由于本节课的教学重难点是通过对词句的理解，了解作者是怎么把爬山虎的叶子和脚写得细致、生动的，林老师结合学生的实际生活设计课堂任务，让学生观察身边能看到的爬山虎，并且让学生通过贴花的方式进一步感知了爬山虎的不同部位，使学生感受课本与现实生活的联系，逐步培养学生善于观察、欣赏美的能力。另外，为了引导学生更清晰地进行课堂学习，林老师借用课堂导学单等指引学习任务，利用评价表对学生的课堂任务的完成情况进行了即时反馈，充分体现了我校生态课堂“教学评一体化”的核心理念。
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课后林老师分享了她的设计理念及对本节课的反思，本校语文组老师也围绕课例进行了交流，对本节课的亮点和可提升之处提出了建议。之后，同片区的老师们也纷纷从不同侧面对本堂课进行了点评，并给出了参考意见。地大附小的老师不仅谈到了自己的收获更是提出了中肯的建议：如果在课堂上老师能够多给学生留一些小组讨论和交流的时间，更有利于学生之间的相互学习。洪山外校的老师认为林老师的课堂温柔但有力量，以娓娓道来的方式进行讲解，充满了语文味。旭光学校的老师认为林老师时刻关注学生的状态，做到了从学生中来，到学生中去，注重对学生的鼓励性评价和正面反馈。四年级的尹丹老师围绕以“品词析句，体会连续细致的观察”为主题，围绕第四单元进行了微报告。
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最后南望山小学刘寒林校长作总结发言，他对本节课提出了三点建议：一是要打通课本与生活的联系，做到从课本中来，到生活中去；二是在课堂时间有限的情况下，教师的教学要学会抓重点、抓特点，合理利用课堂的每一分钟；最后希望林老师沉稳有余，能以富有激情的面貌带动学生。同时希望兄弟学校老师们多交流、促进专业成长。
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本次语文教研活动不仅是一次教学技能的展示和交流，更是一次教学理念的碰撞和升华。它让我们看到了语文教学的无限可能，也让我们更加坚定了提升教学质量、促进学生全面发展的信心和决心。我们相信，在未来的日子里，在各位老师的共同努力下，我校的教学质量一定会稳步提升。
