绿色教研|联系场景细节 体会舐犊情深——南望山小学语文学科大教研主题活动
文摘
2024-12-10 09:20
湖北
切磋琢磨方成玉，深耕历练奋楫时。2024年12月5日上午，南望山小学校领导及全体语文教师齐聚智慧教室，围绕“核心素养背景下教学评一体化实践研究”开展了“联系场景细节 体会舐犊情深”为主题的语文大教研活动。本次活动由高语组承办，整个活动分为研讨课展示和教研交流两大环节。活动伊始，由五年级张肖雪老师执教《慈母情深》。《慈母情深》是部编版五年级上册第六单元的一篇精读课文，节选自著名作家梁晓声的中篇小说《母亲》，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。本单元除了要让学生感受到“舐犊情深”这一人文主题外，还需要落实“抓住作者描写的场景、细节去感受蕴含在其中的感情”这一语文要素。
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五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，但要完全透过文字感悟文本背后蕴含的情感还存在一定的困难，且现在的学生生活条件优渥，往往忽略了对生活场景、细节的关注和感动，难以深刻体会作品中人物的情感，因此张老师在教学过程中通过创设情境、启发引导、以读促学等形式加以指导、点拨，将学生带入了文本中。在课文的处理当中，张老师借助“鼻子一酸”一词，引导学生寻找作者为何接过母亲的钱会鼻子一酸的原因，通过品悟结合、多重朗读、比较学习的方式，体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。在一遍遍的深情朗读中，一层又一层地体会情感。润物细无声地落实了语文要素，提升了学生的语文能力。
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相观而善之谓摩，教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。在教研交流环节，张老师首先通过说课阐述了对本节课的设计思路和设计意图。随后，语文组老师围绕本节课进行了交流，研讨教学方法，交换教学心得，肯定了本节课的亮点之处，就提升之处也给出了各自的建议。其中，高语组徐幼娟老师认为，张老师的教态亲切自然，教法创新，紧扣核心素养，通过主问题串联整个教学，在本堂课的处理上，做到了：一、以“情深”为主旨，细细品读；二、环节适当放弃，敢于取舍；三、以读促学，以读悟本；四、精准点评，教会学法；五、读写结合，抒发心声。同时，徐老师也给出建议，“不愤不启，不悱不发”，教师应让学生在“愤悱”中成长，才能真正达到教育的彼岸。
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紧接着，五年级的王倩老师以“联系场景细节，体会舐犊情深”为主题，围绕第六单元进行微报告。
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邓涛副校长肯定了张老师本堂课的亮点之处：主线清晰，任务单层层递进，评价贯穿始终，目标明确，有效抵达。同时也提出了更高的要求，邓校长认为语文课堂上还要重视朗读指导，要多元化朗读，教师要指导学生读出层次、读出语文独有的魅力。
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活动最后，宋书记更是从整体出发，高屋建瓴，依据新课标，从聚焦核心素养到落实课程目标，从教师的教法到课堂设计，从专业知识到课程的拓展，从师生的互动到取得的实际效果这四个维度，给予了张老师这节课详尽、细致的点评。并指出核心素养如何在我们的课堂教学中得到有效渗透值得我们每一个位老师思考。
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深耕课堂，彼此照亮；教学之路漫漫，唯有行者无疆！心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信南小教师在一次次的教研中，能让教育之花开得愈发灿烂!
