落实五育并举 发展素质教育——洪山区南望山小学2025发展素质教育行动计划推进会
文摘
2024-10-04 08:24
湖北
为推动德智体美劳全面培养体系落地落实，全面推进素质教育，深入解读《武汉市中小学书记、校长发展素质教育履职考核评价体系》的精神和指标，2024年9月30日下午，洪山区南望山小学在四楼报告厅召开了2025发展素质教育行动计划推进会，校长刘寒林作专题报告，全体教师参会。![]()
刘校长首先结合校情阐述其教育思想：在当下，让教育自然而然的发生，即让学生在自然的环境里有着自然的状态，形成自省文化，早读书、午自习、暮自省，并在学校形成自律的行为。著名的教育专家李希贵曾说：“学校是社会生活的浓缩与预演。”刘校长就此指出老师们每天的工作都有不同的价值和意义，要让学生站在学校中央，听得见律动，看得见生长，诗和远方承载孩子的梦想，老师们要和孩子们在一起，要一起学习，一起游戏。接着刘校长介绍了“五育并举”的政策背景：2023年以来，武汉市教育局以提升学生身心健康为目的，以建立中小学书记校长发展素质教育履职考核评价体系为“牛鼻子”，推动“五育”并举，促进办学理念回归和教育教学重构。教育的本质是培养人，党的教育方针围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，明确规定了素质教育的核心，为加快我市基础教育高质量发展，下大力气扭转教育功利化倾向，纠正“唯分数”和“轻体音美劳”偏差，持续推进这项工作，为2035年建成教育强国目标夯实基础。 然后，刘校长详细解读了覆盖义务教育段的《武汉市中小学书记、校长发展素质教育履职考核评价体系》及分年级的《考核指标》，其中《考评体系》抓住德育、智育、体育、美育、劳动教育五个维度，设置了思想品德达标率、文明行为达标率、学习品质养成率、科学实验完成率、体质健康优良率、近视控制率、音乐素养达标率、美术素养达标率、农物辨识达标率、劳动实践达标率十个关键指标，细化了理想信念、心理健康、行为文明、遵守交规、阅读达标、完成作业、科学实验、体质健康、近视控制等14个观测项目。其中，没有设置考试分数、升学等指标，而直接事关学生身心健康的指标权重超过了60%。这些关键指标和项目，绝大多数是可观测、易操作、能量化的“小切口”，力求以关键领域的突破，带动形成“五育”并举大格局。比如在智育这一块，现在侧重的指标有阅读、作业的完成。科学实验这块的考察，重点是考察学生的学习品质，比如说科学实验就是培养学生的创新能力。体育这一块的近视控制率，通过大数据每年做相应的测评，然后获取相应的分数或者相应的一些数据，来监控学生的视力增长程度和近视比率。遵守交规运用无感化的大数据，利用公安局交管大数据的抓取方式，在学校周边 200 米，抓取学生的违反交通规则的一些相关行为，对其学校进行赋分。在《评价体系》中提到的一到六年级“完成78项科学实验”“累计课外阅读145万字”“辨识3到18种农作物”，其实都来自最新的国家课程标准，具有科学性。目前，心理健康、遵守交规、体质健康、近视防控等约1/3的权重指标，直接通过大数据考核赋分，其他项目则采取实地抽样观测的方法进行考核。在此基础上，刘校长为学校推进“五育并举”明确了重点工作，要求各部门在五个方面都要有落实的任务清单，并详细梳理了学校发展素质教育区块链的实施路径：梦想剧场、生态学堂、快乐操场、乐享科创、开心农场，作为发展素质教育试验田的五大组成部分都要形成体系。最后，刘校长结合学校的实际情况，为全体教师指明了具体的教学目标和任务。他强调每位南小人都要履职担责，具体做到：一是提高政治站位。牢记国之大计，为党育人，为国育才，培养有理想，有本领，有担当的时代新人。二是加强顶层设计，落实课程实效，真正做到全学科育人。三是落实责任主体，强调责任担当。每位教师要紧扣课程标准，读懂考评要素。聚焦每门学科，发展每一个孩子。所有的学科都强调“率”，要所有的孩子都会，因此要有学科牵头、责任到人，不留死角，年级年段发展指标到人，课程、活动、专题训练到位。学科素养落实观测内容和要点。积极开展校级提升行动，涵盖大课间、体育活动、眼保健操、书写训练、阅读、升旗仪式等方方面面，同时纳入校级绩效考评。四是学生素养操练手册里的亲子阅读、家庭锻炼、家庭劳动等全面落地。![]()
推进“五育并举”，关键在于评价改革。五育评价改革不仅仅是考试方式的变化，更是育人观念的更迭。看见每一个孩子，让评价从工具转向生本；发展每一个孩子，让评价从今天看向未来；丰富每一个孩子，让评价从书本走向生活。未来，在市区教育行政部门的指导下，洪山区南望山小学在推进高质量发展的道路上坚定落实“五育并举”，结合“生态教育”的办学特色，全面发展素质教育，为孩子们的发展蓄力，为孩子们的成长奠基。
撰稿：邱 琳
编辑：邵宇微
审核：刘寒林
