点亮教育的能量场
——兰州新区实验幼儿园2024年春季学期教师优质课评选
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HELLO SPRING#
春天是能量流动的季节
教师、幼儿、家长之间
构成微妙的能量场
相互释放、同频接纳
随着《幼儿园保育教育评估指南》的颁布，对幼儿园保育教育工作提出更高的标准和细化的要求，也让一线幼儿园教师对集体教学活动有了更加深入的思考。为有效贯彻落实本学期教师培养计划，提升教师专业素养及师幼互动能力，2024年4月18日，兰州新区实验幼儿园开展主题为“点亮教育的能量场”的教师优质课评选活动。
中班《再见牙虫》
执教教师：赵亚玲
关注身体健康的第一步，从保护牙齿开始。直观性的让孩子了解进餐后的牙齿状态，以绘本《再见牙虫》中的情节作为第一问题驱动，带领孩子们主动关注牙齿健康。
本节活动中教师关注：
☝ 借助绘本、谈话的方式唤醒幼儿经验，认识牙齿问题；
☝ 通过吃饼干、照镜子等体验式教学，引领幼儿观察、比较、发现进餐前后牙齿的不同状态。
☝ 借助科学实验现象，了解形成龋齿的深层原因。
小朋友正津津有味的
品尝美味的小饼干
小朋友对着镜子观察
吃完饼干后的牙齿状态
大三班《说说掩耳盗铃》
执教教师：刘佳
寓言故事作为一种古老的文学体裁，深受幼儿喜爱。其结构简单，文字通俗易懂，情节生动诙谐，却将世间大道蕴藏与文中。
本节活动中教师关注：
☝ 引导幼儿学会观察画面中的关键元素；
☝ 充分调动幼儿的积极性，营造幼儿想说、敢说的语言氛围，鼓励幼儿大胆表达；
☝ 从反向思维出发，引导幼儿自主创编故事情节；
情景式的体验
让幼儿认识“大碰钟”
细致的小朋友通过对照人物服装、房屋构造、天气情况准确表达
故事中的人物、时间、地点、事件。
执教教师：葛海芸
诗歌作为一种优美的文学形式，其简短、重复的句式，具有独特的韵律和意境，活动中，葛老师采用问题引导、多形式念诵等方式，帮助幼儿进一步理解诗歌的句式结构，感受风的灵动，建立对风的新经验。
本节活动中教师关注：
✔ 以图文并茂的方式引导幼儿理解“翩翩起舞”、“频频点头”等词语；
✔ 观察和思考不同事物被风吹过时发生的变化，并尝试用完整句式创编诗歌；
✔ 灵活运用自己的创编案例去激发幼儿的思考。
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风在哪里
蒲公英说
当我的头发变秃的时候
就是风在吹过
—— 大四班 聂晨
风在哪里
大海说
当我的海浪一点点
向前跑去
就是风在吹过
——大四班 王沫菡
风在哪里
风车说
当我的风叶轻轻转动
就是风在吹过
—— 大四班 强靖瑶
风在哪里
花儿说
当我的花瓣掉落池塘
就是风在吹过
—— 大四班 刘克瑾
大班数学活动《按群计数》
执教教师：王娅萍
幼儿计数能力的发展是衡量数概念形成的标志之一，活动中，王老师借助生活化的游戏场景，让幼儿进一步理解数概念。并通过操作体验、快问快答的方式，促进幼儿观察分析能力、计数能力的提高。
本节活动中教师关注：
☝ 引导幼儿用多种方式清点同类集合中元素的个数；
☝ 懂得、理解按群计数的形式与方法。
☝ 借助快闪的方式带领幼儿体验游戏的乐趣。
执教教师：王国庆
小班幼儿以具体形象思维为主，因此其学习过程需以直观性的操作材料为辅助，本节活动以小动物买东西为活动线索，带领幼儿认识并学会运用不同比较长短的方法，并尝试解决生活中的数学问题。
本节活动中教师关注：
☝ 结合幼儿生活经验，分别比较火车、布条、胡萝卜三种物品的长短；
☝ 将学习到三种不同的方法迁移应用到生活中，解决一些实际问题。
☝ 充分调动幼儿的积极性，主动尝试并和伙伴分享自己的发现与喜悦。
执教教师：陈亚男
在《指南》中明确指出：“运用多重感官或动作探索物体，关注物体产生的结果”。本节活动中陈老师充分利用小班幼儿的认知特点，结合科学活动的特性，带领幼儿寻找声音产生的原因以及分辨不同物品发出的声音。
本节活动中教师关注：
☝引导幼儿猜猜、说说，产生声音的原因；
☝ 能够分辨出大米、豆子、沙子在瓶子中声音的不同；
☝ 幼儿能够主动探索，积极合作，乐于分享。
大班音乐游戏活动《动物庆典》
执教教师：罗会霞
音乐，是促进人们情绪与认知发展的重要介质。活动中，罗老师通过角色导入、情景体验、乐器演奏等方式，带领幼儿认识乐曲中顽固节奏，在游戏中沉浸式感受、融入幼儿音乐表演，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
本节活动中教师关注：
☝ 幼儿对乐曲中顽固节奏的认识与理解；
☝ 链接幼儿原本经验，鼓励幼儿根据歌词内容创编动作，大胆的表达自己。
☝ 认识不同的乐器，并跟随音乐进行游戏表演。
执教教师：胡艺凡
基于小班幼儿年龄特点以及社会交往过程中主动性低这一现象，执教教师通过《Hello 你好》这首音乐，节奏轻快，歌词简单重复，互动性强，充分调动了幼儿的积极情绪，让幼儿感受到主动交往的乐趣。
本节活动中教师关注：
☝ 引导幼儿用身势感受4/4拍节奏；
☝ 幼儿愿意介绍自己，并在游戏中主动与人交往。
☝ 分角色带领幼儿跟随音乐做律动，体验积极情绪。
“致广大而尽精微”。
“致广大”可理解为发自内心的去积极追求自己想做的事情，“精微”可理解为将朴素而平凡的事情坚持去做好。本次活动，老师们同频共振，勇毅前行，共同点亮教育的能量场！在不断突破自己的过程中，向内追寻，寻找幼儿生命中的力量；向外延展，在落地的教育中探求教育原本的立意。
自然可贵
自然的环境可贵
自然的教育更是可贵
图文编辑｜王国庆
审 核｜园办
