教育因研究而发展，教师因研究而成长。为增强学校课题研究的实效性，提升教师学术研究的能力，11月29日，我校有幸邀请到宁波市地理教研员郑宇醒老师来校指导。本次活动由科研处主任张粒老师主持，各课题组的代表教师参加了此次活动。
活动开始，叶海波校长首先代表学校欢迎郑宇醒老师的到来，并指出相信在专家的引领下，教师们能够将所学运用到下一步课题研究中，进一步推动学校科研水平深化发展。
数学组鹿亚梅老师代表课题组就2024年宁波市基础教研课题《基于GeoGebra的高中数学命题实验教学模式的研究》向郑宇醒老师进行了汇报。汇报主要从课题研究背景、内容展开了阐述与论证，并就目前面临的困难及问题向郑宇醒老师展开了虚心求教。郑老师对课题方案的每一个板块，进行了详细的分析，并细致地在文稿中备注了修改意见：课题的研究需在明确数学核心素养的前提下，紧扣“思维可视化”，深入探究教材文本的项目与“数学实验”这一教学模式的契合度，从素养入手，利用信息技术软件，寻找具有实践性、探究性、直观性、综合性的内容进行教学实施，培养学生的创新思维，应用数学知识解决实际问题的能力。
单水清老师代表课题组就课题——《基于UbD模式开展高中物理单元整体教学的实践研究》向郑宇醒老师进行了汇报。单老师汇报了UbD模式的基本定义，并说明将UbD模式应用到电学单元教学设计中的具体过程和实践结果。郑宇醒老师针对课题名称、研究内容和研究实施等过程进行了详细地指导，提出可以将研究的重点放在单元目标的细分上，强调基于学生的具体学习情况进行教学方案的设计与评估，为课题的后续发展指明了方向。
陈涵容老师代表课题组就2024年宁波市教师教育科研课题《新高考背景下“三四五”模式的高中生涯规划体系建设》向郑宇醒老师进行了汇报。陈老师介绍了自立项以来，课题组成员针对开题初期蓝图规划进行了适当的调整，进一步梳理了生涯教育课程的顶层设计与研究内容的框架，聚焦内涵，延拓资源，统筹梳理并拟逐步完善各层级目标的操作衔接。郑宇醒老师剖析了该课题的症结所在，帮助课题组理清了课题的内在逻辑，他强调，课题要紧密联系教育和研究实践，从实际问题中提炼研究课题。
楼特钦老师代表课题组就浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题《基于跨学科项目学习的“思辨性阅读与表达”教学范式创新》向郑宇醒老师进行了汇报。汇报主要从课题研究内容、课题工作进展、存在困难及问题这几个方面展开。郑老师也给出了专业的指导意见：课题的研究需在明确素养要求的前提下，紧扣“阅读与表达”，深入探究教材文本的内在逻辑与“跨学科项目学习”这一教学模式的契合度，从素养入手，寻找具有综合性、思辨性的问题作为突破口进行教学实施，凸显语文学科的学科特质，关注学生的批判、探究与创新能力。
“教”以潜心，“研”以致远。借助专家力量，拓展课题研究思路，提升课题研究能力。相信在今后课题研究过程中，老师们一定会潜精研思，蓄力前行，不断拓宽研究思路，丰富研究内容，优化研究成果。我校将始终以科研为引领，以完善和落实科研举措为突破，以科研成效与工作实效助力学校高质量发展。
图片、编辑｜陈涵容
一审｜张粒
二审｜许莹莹
三审｜方周节
